《姓氏歌》教学设计35311

《姓氏歌》教学设计教学目标:1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点:1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。2、了解姓氏。教学准备、资料百家姓资料、PPT课时安排: 2课时第1课时教学目标:1、诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。2、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。3、通顺、流利、有节奏的朗读课文。教学重难点:1、采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。 2、了解姓氏。教学过程：一、启发谈话，导入活动二、诵读汇报三、交流姓氏故事四、游戏活动  同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。（出示《百家姓》课件。）1、集体齐读《百家姓》赵  钱  孙  李   周  吴   郑   王冯  陈  褚  卫   蒋  沈   韩   杨朱  秦  尤  许   何  吕   施   张孔  曹  严  华   金  魏   陶   姜……有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？ 1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题1）教师讲张氏背后的故事吧。在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。    什么李？木子李。他姓什么？他姓张。    什么张？弓长张。古月胡， 口天吴。     双人徐，言午许。中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳......2、介绍自己知道的姓氏1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍2）开火车，来介绍。 3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。6、结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！第2课时教学目标:1、通过诵读《姓氏歌》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“弓、钅”。2、有节奏、熟练朗读课文。教学重难点:采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。教学过程：一、听课文复旧导入二、出示字卡、识字认字三、布置作业1、听老师读课文，边听边画出要求认识的生字，自由练读。 2、指名朗读句子，注意停顿。3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。4、按顺序出示词语卡片，读生字、组词，齐读课文。5、指导书写生字（1）指名朗读，正音。（2）通过多种方式反复识记生字。（3）多媒体出示田字格生字“姓、什、双”学生观察思考：这三个字是什么结构？（左右结构）比较其书写特点。教师范写，学生描红、临写。（4）多媒体出示田字格中“王、方、么”引导学生观察结构、书写要领、描红、临写、扩词（5）出示“国”，回顾结构、部首并组词6、有感情、节奏地朗诵课文。7、完成课后练习读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错做游戏：师生互动，说姓氏例：你姓什么？我姓张。什么张，弓长张。介绍自己姓什么，可以用不同方法。说说你还知道什么姓？背背：自由练背，积累词语。抄写课后读读记记的词语