2.姓氏歌（第一课时）

《姓氏歌》教学设计第一课时【教学目标】1.认识12个生字和弓字旁、走字旁2个偏旁；会写“姓、什、么、双”四个生字。2.正确朗读课文，背诵课文第一小节。3.能运用“分解部件”和“说偏旁”的方法，介绍姓氏，提高识字兴趣。【教学重点】认识12个生字和弓字旁、走字旁2个偏旁；会写“姓、什、么、双”四个生字。【教学难点】能运用“分解部件”和“说偏旁”的方法，介绍姓氏，提高识字兴趣。一、导入新课1．引入：我们每个人都有自己的名字。名字分为两部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。今天，我们一起来学习一个与姓氏有关的儿歌，是什么？——生：《姓氏歌》2.板书课题：（看老师板书课题）3.指读课题（2个学生）；齐读课题。4．随文识字：“姓” (1)课件出示“姓”：“姓”是我们今天要学习的第一个生字，你有什么好办法记住它？预设：A加一加的方法。（你记住了“姓”字的每个部件，可以！）B组词法：姓名（对呀！我们的作业本上就有这两个字，天天都能见到。）师：老师再教你一个词语——姓氏，把这两个生字连成一个词来记，就是指“一个人的姓的意思”。这两个字，你都记住了吗？怎么读？二、初读儿歌，识记生字1．一读儿歌：课前同学们已经预习了儿歌，现在请同学们出声地朗读儿歌，注意读准字音，遇到读不准的生字，反复读几遍。开始！（秦时明月汉时关）2．集中识字：同学们读的非常认真，看看这节课的生字词你都会读了吗？3．课件出示：姓氏木子李弓长张古月胡口天吴赵钱孙李周吴王上官（1）指名读；领读；领读；同桌互读（2）去音节读词：领读；男生读，女生读；开火车读（3）读生字：姓氏李张古吴赵钱孙周王官自己练习读；大声读，小声读；同桌查读，把你同桌不会读的字圈出来，你再教他读一读。 4.师：你的同桌都会读了吗？（都会读了，那老师要考考大家了？）重点识字：“张”这个字读什么？你是怎么记住的？“弓”是我们要学习的新偏旁，指读“弓字旁”“赵”学习走字旁。区分“走之旁”再读生字：看来这些字都难不倒同学们，我们一起再来读一遍。5.二读儿歌：生字词都掌握了，请你在读一遍儿歌，一边读一边圈画出：《姓氏歌》中介绍的姓氏？6.分小节朗读：这首儿歌一共有几个小节？指名分别读一、二小节。7.师生合作读，同桌合作读，同桌展示读。三、学习课文第一小节1.指名读第一小节：其他同学边听边思考，你在第一小节中，介绍了哪些姓氏？板书：李、张、胡、吴、徐、许2.说一说，有什么好方法记住这些姓氏？哪些同学的名字里藏着“张、李”这两个姓？3.随文识字“吴、胡”：这两个字读音相近，你是怎么记住？预设:加一加的方法（我们可以运用加部件的方法，介绍自己的姓）小结：什么胡？（古月胡）；什么吴？（口天吴）4.出示“徐”：这个姓氏的介绍方法和“胡、吴、许”不同，你发现了吗？有什么不同？（“说偏旁的方法介绍的”。）（引导：学生如果说不出来，指导学生说说“双人”，说的是“徐”字的什么？） 5、拓展练习：你会用“说偏旁”或者“加部件”的方法介绍一下姓氏吗？（用姓名卡片介绍）你还有什么好方法介绍自己的姓氏呢？（组词）6.朗读第一小节：下面我们再来读一下第一小节。男女对读；拍手读；齐读。四、指导书写，掌握笔顺1．出示“姓、么、什、双”2．观察例字：说说写的书写的时候需要注意什么？姓：左右结构的字，左窄右宽；最后一横最长。什：“十”字的收笔处比单人旁的竖低端略低。么：独体字，撇竖中线起笔，横中线收笔，撇折起笔要倾斜，穿过中心双：左右结构，第二笔是点，第二个横撇穿插到左下格。3.教师范写，学生描红、临摹。4．教师巡视，对个别学生进行指导。5．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。五、课堂小结，背诵课文中国有许许多多的姓氏，今天我们认识了生活中一些常见的姓氏。其实姓氏不只有一个字的，还有两个字和多个字的。课后请同学查一查我们的国学经典《百家姓》，了解更多的姓氏和生字，下节课我们再来分享。