2019一年级语文下册识字一2姓氏歌教案1新人教版

2019一年级语文下册识字一2姓氏歌教案1新人教版【教学要求】1.学会“姓”“什”“双”等7个生字，并且能正确、工整地书写，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁。2.正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。【教学重点】1.正确地识字、写字，认识三个偏旁。2.采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。【教学难点】能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学习本课的7个生字，两条绿线中的字只识不写。指导书写“姓”“什”“么”“双”。认识3个新偏旁。2.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣，了解中国人的传统姓氏文化。教具准备生字卡片多媒体课件教学过程【设计意图：由经典诗文引导到《百家姓》，导入本课中。激发学生的求知欲，很好地过渡到下文。】一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。2.告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。3.今天，我们就学习和《百家姓》有关的内容。板书课题，齐读课题。二、诵读汇报：1.集体齐读《百家姓》 【设计意图：通过了解百家姓和向他人介绍自己知道的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。】赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜……2.说说百家姓里都有哪些姓氏？结合家人、同学和朋友的姓氏说一说。有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。三、游戏活动【设计意图：拍手游戏朗读课文，，既增添了学习的兴趣，又扫除了朗读的障碍，认识了生字，解决了难字的读音。】让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。古月胡，口天吴。双口吕，言午许。三横王，草头黄。立早章。双人徐。耳东陈，禾木程。中国人，百家姓。四、学习偏旁，写字指导　出示生字田字格课件。【设计意图：继续遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。】1．认读字词，读准字音。2.多种方法识记生字。3．学习新偏旁。　　认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板书：弓走钅）4.指导书写，重点指导“国、姓”。3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。课外作业新设计1.在田字格中认真书写本课的7个汉字3遍。2.你知道的姓氏有哪些？ ___________________________________________________________________3.课下把学到的百家姓背给爸爸妈妈听。答案：2.罗任楚孟孔马杨卢朱等。第二课时课时目标1．有感情地诵读儿歌，培养热爱祖国文化的情感。2.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写及认真倾听的好习惯。教具准备教学课件教学过程【设计意图：复习检查上一课的生字学习，为接下来的理解感悟，打下基础，扫清障碍。】一．激情导入,明确目标1.复习旧知出示生字卡片，请学生认读。2.上节课，我们已跟这些生字见过面了，谁来为大家读读这些生字?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。同学们，今天我们来继续认识百家姓。二．自主学习,尝试练习1．说说你知道的百家姓还有哪些？介绍自己知道的姓氏。1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。2）开火车来介绍。3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。2.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。三．合作分享,反馈点拨　1．小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2．指导读读儿歌。指名读，相机正音。 开火车读，齐读。3．说一说。[w^w#w.~zzste&p.co*m]这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4．指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？【设计意图：本课出现的姓氏中，既有单姓，也有复姓。可以通过比较的方式，引导学生发现单姓和复姓的不同。并联系历史或故事中的著名人物，如：张衡、司马光、诸葛亮、欧阳修等，帮助学生认识姓氏。学有余力的班级可以适当补充更多的常用复姓。】（3）学习第一节：了解姓氏：木子李，弓长张，古月胡，口天吴，双人徐，言午许。教师讲张氏背后的故事。在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。（4）学习第二节：认识百家姓中复姓：诸葛、东方、欧阳等。复姓：由两个及以上的汉字组成的姓氏。如欧阳、司马等。复姓的来源较多，例如官名、封邑、职业等，有些则源于少数民族改姓。这些复姓的名人有：司马光、诸葛亮、欧阳修等。【设计意图：明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法：分解部件和称说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文，又承接了课后习题。】（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。归纳总结，拓展延伸：课文中告诉我们的几种介绍姓氏的方法？回顾课文，了解两种介绍姓氏的方法：本课中出现了分解部件（如木子李）和称说偏旁（如双人徐）介绍姓氏的方法。2.我们还可以用组词法介绍自己的姓氏。例如“钱”： 你姓什么？我姓钱。什么钱？金钱的钱。很多姓氏，可以引导学生灵活地运用多种方式介绍，不拘泥一种。五．综合实践、课外拓展。1.统计班级同学姓氏：分别有哪些姓氏，哪个姓氏人数最多，哪个姓氏人数最少。2.有兴趣的同学可以读读《百家姓》，圈圈《百家姓》中熟悉的姓氏。板书设计：单姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王姓氏歌复姓诸葛、东方、上官、欧阳优点：1.遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导，教会学生正确的书写方法。2.明确介绍姓氏的方法很多，本文使用了两种方法：分解部件和称说偏旁的方法。又增加了组词法介绍姓氏。既总结了全文，又承接了课后习题。不足之处：我想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领，但是，感觉做的还不够。今后的教学中，应该设计一下学生喜欢的游戏活动，轻松地学习。