一年级语文下册第2课姓氏歌教案设计（新课标人教版）

一年级语文下册第2课姓氏歌教案设计（新课标人教版）一年级下册第一单元第2《姓氏歌》教学设计学校：宁阳县实验小学庙中心小学东庄中心小学教师：刘海英胡翠翠王朝柱教学目标教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1应会读字：姓氏李张古吴赵钱孙周王官2识字方法：（1）常规识字：比一比：姓----妈李----杏周----用钱----线加一加：张古吴赵孙官（2）趣味识字：猜字谜：十张嘴。认识“古”。编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。生活识字：王王王，王子的王。3易读错字：姓，韵母是后鼻音。什，韵母是前鼻音。4应会写字：姓、什、么、双、国、王、方（1）写正确：姓的第3笔是不露头，双的第2笔是点。 （2）写美观：①指导书写的字：国、双、王②指导要点：“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。需要重点积累的词语：姓氏什么很多中国诸葛东方上官欧阳（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读本。二、理解运用通过学习姓氏歌，正确流利地诵读《姓氏歌》。三、情感体验：通过对的学习，激发学生识字的愿望。了解中华民族传统化，开阔学生视野、增长见识和自身素养，增进热爱中华民族的感情。教学重点:认识“姓氏李”12个生字，正确、流利、有节奏地朗读，并能熟练背诵。教学难点：正确美观书写“姓、什、么”等7个生字。 教学准备教师准备：制作多媒体学生准备：生字卡，了解姓氏的历,完成预习提纲,读读《百家姓》。教学时间1时教学内容学习《姓氏歌》栏目设计预习提纲点拨指导导入一、谈话导入，激发兴趣一、字词初探（一）朗读，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本生字，做到正确美观，并能正确听写。1易读错的字（写出并注上拼音）：2说说你认识了哪些新偏旁，并试着读一读这些生字。3识字方法（1）常规识字：减一减：加一加：比一比：做一做：换一换： 组词法：（2）趣味识字（猜谜语）：4易写错的字：（二）词语你觉得中哪些词语值得积累，用○圈出，并读一读。二、本细读1读，画出中提到的姓氏，多读几遍。2试着和小组内同学分工朗读。3学生质疑：你有哪些不明白的地方？一、导入新1小朋友们，你知道自己姓什么吗？谁说一说。2你还知道哪些姓氏呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。比如“张氏”，在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。3今天老师就带领大家专门游览姓氏王国。借机出示题《姓氏歌》。4学生齐读题。二、初步识字师：今天，老师要考考大家，看下面的几个字宝宝，你认识他们吗？如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。 1逐个出示：“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”，学生齐读。2指名念随机点到的“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”，说说什么时候在什么情况下认识这些字宝宝？3．小组合作展示识字。①拿出提前准备好的字卡，小组利用字卡，互相快速认读生字。哪个字音容易读错，不会的提醒一下大家。②投影展示自己用什么有趣的方法记住了哪个字？预设：（1）常规识字：比一比：姓----妈李----杏周----用线----钱（认识金字旁）加一加：古吴赵（认识走字旁）孙官张（认识弓字旁）（2）趣味识字：猜字谜：十张嘴（古）独生女（姓）一个小孩坐在树下（李）编儿歌：女生姓，木子李，弓长张，言午许，口天吴。 生活识字：王王王，王子的王。(3)其它小组补充、评价。4．“摘桃子”游戏，巩固生字。小组展示一下自己积累的词语。三、开展游戏，趣味诵读（一）诵读第一节。1．指名朗读第一节，说说发现了什么。2．教师小结：通过把字拆开的方式介绍姓氏。3出示几个姓，让学生尝试拆解。如“—立早”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。4采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。．同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节，背诵第一节。（二）诵读第二节。1．引读：师：中国姓氏有很多——生：李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王。 2．师：我们发现这些姓氏都是一个字组成，我们叫它们“单姓”。3．出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓，学生进行补充。(3)教师补充常见的复姓。4．小组展示：齐读第二节，背诵第二节。．全班同学评价。(三)比赛背诵，加深记忆。1尝试背诵。2学生根据背诵情况，在预习提纲“会背诵”的后面奖励自己一张笑脸。（1）统计学生背诵的情况。（可让会背的同学，背诵一遍并说一说自己的背诵窍门供其他同学借鉴。）（2）没得到笑脸的同学，下继续努力，会背诵以后再奖励自己一张笑脸。（3）齐背。。 三、拓展延伸：1背诵。2仿说句段：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。你姓什么？________________。________________？________________。3．读一读《百家姓》。本节，你有哪些收获？四、指导书写1说一说写字姿势。2观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。3师范写，学生跟着边说笔画边空书，师提示注意事项。“国”方框儿要稍微大一些，竖画要直，“玉”字要写得小，里面的一竖写在竖中线上。“双”两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，稍稍比右边的“又”小。“王”笔画少，注意竖写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，稳稳托住上面的笔画。4学生先描红，再把3个汉字各书写2遍。注意：师要强调笔画和笔顺。．利用投影仪进行书写展评。同学之间相互评价。老师鼓励学生多观察，掌握生字的写法。五、拓展延伸1谁说一说你了解的《百家姓》。2读一读《百家姓》。 六、堂总结小朋友们，中国的古代传统化，流传至今，现在不管我们姓什么，我们都是中国人，希望小朋友们在以后的外阅读中，能学到更多的中国传统化知识，把咱们自己的传统化发扬光大。限时检测一年级下册第2《姓氏歌》限时检测题学校：班级：姓名：一、把(bǎ)字(zì)宝(bǎ)宝(bɑ)的(de)音(īn)节(ié)补(bǔ)充(hōnɡ)完(án)整(zhěnɡ)。xshlzh姓氏李张ǔúàián古吴赵钱二、比一比，再组词姓（）张（）方（）性（）长（）万（ ）三、照样子做问答游戏你姓什么？我姓张。什么张？弓长张。介绍自己姓什么，可以用不同的方法。板书设计姓氏歌单姓：李张胡徐许吴……复姓：诸葛上官欧阳东方