小青蛙说课稿

《小青蛙》说课稿各位老师：大家好！今天，今天我说课的内容是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课《小青蛙》。一、说教材《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。二、说教学目标根据《语文新课程标准》对一年级识字教学的要求，我把本课的学习目标定为：1、会写“青、清、晴、情、请”5个生字。2、通过联系课文，老师范写，学生跟写来学习生字。3、正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。三、说重点和难点这篇课文第一课时的教学重点是会写“青、清、晴、情、请”5个生字。教学难点是正确流利地朗读课文，知道小青蛙做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。四、说教法学法：针对以上学情，依据新课程标准理念，围绕本节课教学目标，我主要采用以下教学方法实施教学：　1．朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的内涵，只有在教学中指导学生反复读，才能体会课文中包含的复杂感情。　2．对比学习法：将课文中的由共同的母体字“青”做声旁的形声字“ 清、晴、情、请”放到一节课来对比学习，激发学习兴趣，并让学生掌握对比学习法的学习方法。五、说教学流程（一）创设情境，导入新课出示谜面，通过猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造轻松愉快的学习氛围。（二）正确流利地读课文学生自读，听录音范读，跟老师读课文，通过多种方式读课文，反复读课文，知道小青蛙它保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。这样能让发挥学生主动性，培养学生阅读感悟的习惯。（三）书写指导1、出示生字“青”，引导学生观察“青”在田字格中的位置，便于规范学生的书写。2、指名认读生字并组词语。3、范写生字，强调重点笔画，学生书空生字。4、练写生字。5、激励评价。6、同样的方法学习“清、晴、情、请”。7、指名学生认读生字，巩固学习的知识。（四）巩固练习。通过对这四个形近字的练习，掌握这五个字的写法，以及它的运用。（五）、课堂小结。本节课我们学习了五个生字，一个是青，另外四个是：清、晴、情、请。我们还知道小青蛙保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，我们要爱护小青蛙。（六）板书设计3、小青蛙青（青蛙）（青色）清（清水）晴（晴天）情（心情）请（请问）六、说课后反思