识字3 小青蛙

识字3小青蛙教学目标知识目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁一个偏旁;会写“青、清”等7个生字。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。情感目标3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。教学重难点1.了解“青”字族汉子特点，了解形声字的构字规律。课前准备：1．辅助课件。2.制作形声字卡。教学过程：一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.看图说说青蛙的样子.5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)师领读，学习“青”字。6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！二、读文识字(一)初读课文。 1.教师范读。学生一边听一边圈出生字，要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，读完儿歌，请你们把圈画出的生字、词读两遍。(二)随文识字。★学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字(2)交流识字方法清：三点水加青字。所以这是什么清？(清水)晴：日加青字。所以这是什么晴？（组词晴天）眼（换偏旁跟、根）睛（目加青）哪个字是眼睛的意思（目），所以眼睛都是目字旁。来一起眨眨我们的小眼睛吧！5.指导朗读。(1)导学：把这些字朋友放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。★学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。保：护：熟字加偏旁，害：事：（顺口溜）一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。情：换偏旁或加 3.指导朗读。(1)导学：把这些字朋友放回句子中，你还能读准吗？(2)全班比读第二句。★学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。学习病字头。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字朋友放回句子中，你还能读准吗？(2)小组比读第三句。三．分类识字，重点识记带有“青”的生字。体会形声字的构字规律。清、晴、情、请、睛1.说说你的发现：（字形里面都有一个相同的“青”，读音跟青字相似，偏旁不同）2．教师示范给学生作介绍：我是“清”，清水的清，所以我是三点水。3.学生模仿看老师说：晴（天）、（心）情、请（问）、（眼）睛教师小结：像这几个字一样有一部分表示字的读音，还有一部分表示字的意思，这样的字叫形声字。过度;你能在下面词语中试着找找这样的形声字吗四．巩固生字。(认读带有生字的词语)1.去掉拼音认读;青山晴天眼睛保护害虫事情请让生病齐读，再开火车读，看看哪组最棒。五．朗读儿歌 1.注意停顿，老师教学生拍手打节奏，读出节奏感。指导“眼睛”和“事情”带有轻声的词。2.男女生比赛读。小结延伸：同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)板书：朋友保护六．、指导书写1.课件出示生字：“青、清、”2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？上下结构：青左右结构：清(1)教师指导书写“青”。①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(2)教师指导书写“清”。①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。1.课件出示生字：“气、晴、情、请、生”。2.学生读字。 3.导学：这几个生字，你能给它们按结构分一下类吗？左右结构：清晴情请独体字：气生①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？②教师边范写边强调书写要领。③学生书空跟写。④学生在田字格中描红，教师巡视指导。⑤教师展示字例，学生评价。(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。总结孩子们，我们今天认真地学习认识了许多生字朋友，还知道了青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！