《小青蛙》一年级语文教案

《小青蛙》一年级语文教案　　《小青蛙》一年级语文教案1教学目标1、会认12个生字，会规范书写七个生字，学会一个新偏旁：病字旁。　　2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字，学会自主识字。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。　　教学重点学习生字，能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学难点了解青蛙是益虫，培养保护动物、保护大自然的意识。　　课前准备多媒体课件，生字卡片。　　课时安排一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课。　　1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”)2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)二、初读课文，整体感知。　　1、借助拼音自读课文，圈出生字词。 　　2、小组交流识字方法，并说说你还知道了什么。　　3、小组选一个说的的同学全班交流。　　4、填空：(课件出示)小青蛙住在()的河水里，长着一对()，专吃害虫，()庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要保护它。　　5、老师范读课文。　　6、学生自读。　　三、学习生字。　　1、出示带生字的词语反复练习。　　(1)带着拼音读;(2)去掉拼音读;(3)单独生字打乱顺序读;(4)多种形式练习。(开火车，跳青蛙，摘苹果)2、请同学们找一找“青”字家族的字，老师随机讲解。　　(1)用“汉字加一加游戏，让学生知道：　　清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”;“情”和心情有关，所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。　　(2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。 　　(3)这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。　　(4)让孩子们回忆象形字、会意字。　　3、指导书写。　　(1)注意：“气”共四笔，不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁，不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。)(2)教师指导书写“青“。　　A、认真看一下：“青“字共几笔，每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?B、教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。　　C、学生书空跟写(3)教师指导书写“请、清、晴、请“。　　A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?B、教师边范写边强调书写要领。　　C、学生书空跟写。　　(4)学生描红、书写。教师巡回指导。　　四、课堂小结、延申。 　　1、检查生字认读情况。　　2、有感情地齐读课文。　　3、青蛙是益虫，我们应该保护它，保护它的生存环境，保护大自然。　　五、布置作业。　　1、正确规范书写生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　《小青蛙》一年级语文教案2教学目标：　　1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。　　2、有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。　　3、了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。　　教学重点：识字，写字。　　教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。　　教学课时：1课时。　　教具准备：生词卡片、课件。　　教学过程：　　一、谈话激趣，引入新课。　　师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢?老师说，请大家动脑筋来猜一猜： “小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?生：小青蛙。　　师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书：《小青蛙》)二、初读课文，整体感知。　　1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?2、自读课文，学习生字。　　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。　　(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写。　　1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。　　(2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。　　2、写字。　　(1)出示我会写的7个生字：“青、清、气、晴、情、请、生”，指名认读、领读。　　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。　　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。　　四、课文详解。　　1、初读课文。　　师：全班齐读课文，课文有几句话?文章的主人公是谁?生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。 　　2、深读课文，解析文章主旨。　　师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的?生：小小的，大眼睛。　　师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。　　师：读文章第二句，你知道了什么?生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。　　师：你还知道哪些益虫?生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎??师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙?生：我们应该保护小青蛙。　　3、课文小结同学们刚才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应该保护它，也就是保护我们的大自然。　　五、课堂练习。　　正确区分下列字，并组词。　　青()晴()请()清()情()睛()六、总结全文。　　学了这一课，你学会了什么?《小青蛙》一年级语文教案3教学目标知识与技能：　　会正确认读12个生字，正确认读新词语。　　过程与方法：　　能够正确、流利地朗读课文，读准字音。　　情感态度与价值观：　　初读课文，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。 　　教学重点：认读生字。教学难点：　　采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。　　课前准备1、自读课文，自学生字词。(学生)2、制作相关的多媒体课件，词卡、字卡。(教师)教学过程一、激趣导入1、猜谜激趣。　　课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁?(青蛙)2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3、课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)4、说说你对青蛙有哪些了解。　　5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)6、导入：同学们真聪明!你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。　　1、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。　　2、导学：多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 　　3、检查读文。教师相机正音。　　(二)随文识字。　　★学习第一句。　　1、指生读第一句。　　2、指生评议朗读。　　3、赛读。　　4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。　　(1)指生领读生字。　　(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。　　(3)汇报交流：预设一：　　“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。　　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗?预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的?导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。　　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁” ，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。　　②导学：怎样区分“睛”和“晴”?③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：　　“眼、睛”都是“目字旁”。　　①说说这两个字都和什么有关。　　②请眨眨你们的小眼睛。　　5、指导朗读。　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)男女生赛读第一句。　　★学习第二句。　　1、指生读第二句。　　2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。　　(1)指生领读生字。　　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3。指导朗读。　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(2)全班比读第二句。　　★学习第三句。　　1、指生读第三句。　　2、指生评议朗读。　　3、赛读。 　　4、相机学习生字“请、让、病”。　　引导学生交流如何识记这几个生字。　　指导朗读。　　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗?(1)指生领读生字。　　(2)小组比读第三句。　　三、课外延伸，交流总结1、齐读课文，提问：你能为这篇韵文换个题目吗?2、同学们，听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下?(学生汇报)通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。四、课堂总结这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点。下节课，我们继续这篇韵文，让小青蛙的可爱，永远留在我们的心里。