《小青蛙》（部编）

教育部组织编写一年级（下册）畅言教育《小青蛙》合肥市桂花园学校西区郭萍◆教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。“青蛙”是大家生活中常见的一种动物，学社对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。韵文通过简短的语言告诉我们，青蛙保护庄稼，我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，本课教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。◆教学目标【知识与能力目标】会认“清、晴”等12个生字，会写“青、清”等7个生字，认识病字头。区分“青”加偏旁组成的字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】了解青蛙是益虫，倡导学生保护动物，保护大自然。◆教学重难点◆用心用情服务教育 教育部组织编写一年级（下册）畅言教育【教学重点】会认12个生字，会写7个生字，认识病字头。朗读课文。【教学难点】区分“青”加偏旁组成的字。了解青蛙是益虫，倡导学生保护动物，保护大自然。◆课前准备◆多媒体课件、图文影音素材。◆教学过程第一课时一、猜谜导入，引入新课：1.同学们，我们来做一个猜谜的游戏吧。2.学生反馈，教师出示图片，了解小青蛙会捕捉虫子的本领。3.你见过小青蛙吗？在哪儿见过？4.学生反馈，齐读课题。5.随课题指导书写“青”字。第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。6.学生书写，老师巡视，全班交流。二、初读课文，认读字词：1.学生借助拼音自由读韵文，圈出生字。2.教师范读，学生默读，同桌互读。3.教师出示生字，指名认读，学生评议。4.开火车读生字，重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的后鼻音。5.结合读韵文，巩固生字的认读。三、再读课文，了解大意：1.学生自由读课文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病.3.初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛？全班交流。　4.再读韵文，理解词语意思。5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅，注意停顿。用心用情服务教育 教育部组织编写一年级（下册）畅言教育第二课时一、复习回顾，引入新课：1.出示词语卡，引导开火车认读，检查词语掌握情况。2.听写词语。二、品读课文，深入赏析：1.学生自由读韵文。2.学生读词语。3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。4.同法学习剩下几句韵文。5.师教读韵文，多种形式读韵文，直到读熟。三、拓展训练，课外积累：1.小组讨论：怎样保护青蛙？2.收集各组意见，教师小结。3.请学生说说自己查找的资料，指名谈谈我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。关注不能吃青蛙，并鼓励学生保护动物。5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。四、拓展延伸，总结全文：1.出示题目：想一想，填一填。2.请学生用这些字组词语并说话。3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4.同法指导学习“气”“生”“清”“气”。6.学生写字，教师巡视辅导。◆教学反思略。用心用情服务教育