《小青蛙》教学设计

识字3.小青蛙（第一课时）教学目标：1、能正确认读12个生字，认识病字旁会写“青请”2个生字和横着提1个笔画。2、能正确、通顺地朗读课文，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。3、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。教学重点：1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写2个生字，认识1个偏旁。2、能正确、通顺地朗读课文。教学难点：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。课前准备1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排：2课时。教学过程课前三分钟说话训练（3分钟）一、激趣导入（3分钟）1.猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.课件出示漂亮的小青蛙图片。小青蛙在干什么？青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)3.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)学生跟老师书空。强调“青”下半部分“月”字第一笔是竖。再书空“青”。组词，造句。同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、看图读文认读生字。(25分钟)1、导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，边读边圈出生字词。如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)。2、教师范读。课文有几句话？要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。3、学生练习读三遍生字词。同桌互相指读，互相纠正。4、同学们在学习之前认识这里的哪个生字？在哪里见过？怎么认识的？（预设：在电视、书上……渗透学生在生活中识字的方法）你是怎么记住这些字的？ 5、你们看这些生字中，哪几个字长得很像啊？相机学习生字“清、晴、睛、情、请”。(1)指生领读带拼音生字。qīngqíngjīngqíngqǐng清晴睛情请(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。（都有“青”音节都是qing）(3)汇报交流记字方法。预设：“清、晴、睛、情、请”五个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。眨一眨你的大眼睛。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。②导学：怎样区分“睛”和“晴”？ ③请、情又和什么有关呢？总结：有水才说，有日天气。有言去邀，有心意浓。有目是眼，有虫是蜓。6、练习读生字并组词、开火车读、指名汇报读7.指名认读生词。青色清水晴天心情眼睛请坐导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？8.出示生字卡片：害病保护学生练习读并组词。学习“病字旁”指名认读词语：吃害虫不生病保护爱护请让9、抢读生字卡片10.游戏小青蛙找朋友：出示课件：清水、保护、眼睛事情请让害虫生病晴天三、课堂练习填空。（2分钟）请清青情晴睛今天天气（）朗，我们来到小河边。河里的水真（）啊！我们站在岸边。突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。我们正想捉住它，老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（）。”四、指导写“青，请”两个生字。（5分钟）（1）拼读生字。 （2）看课件书空。（3）生跟师板书书空。（4）标出笔画数并组词。（5）学生在书上描红并练习写。五、拓展延伸。（3分钟）1.把生字宝宝带回课文。（1）齐读课文。（2）读了这个儿歌，你懂得了什么？或者这节课你有什么收获？六、作业（1分钟）1.回家找找今天我们学习的生字，如电视上、广告牌上或者书上看到了这些字就读给别人听。2.把儿歌读给喜欢的人听，告诉他们要保护小青蛙。板书：小青蛙保护↙↖爱护庄稼我们 《小青蛙》教学设计 亚东第一小学赵春平