4.猜字谜课题猜字谜课型新授课““海明通过猜字谜活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。通过活动，培养学生的合作意识和探究精神，树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。学前准备搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程A课时学习目标1.图文结合，感受汉字的神奇和有趣。2.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。3.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。学习重点认识12个生字，会写7个生字。能背诵两则字谜。学前准备1.制作生词卡、多媒体课件。（教师）2.自学生字，熟读两则字谜。（学生）教学环节导案达标检测一、谈话引入，题目释疑。（用时：5分钟）激发活动兴趣。同学们，汉字距今已启二千多年的历史，它是世界上最占老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。1.我在课前收集到一则字谜：可编辑范本
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。（用时：10分钟）1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件：（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）2.指名读，全班评价。3.师生分析谜面内容，揭示谜底。4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：A个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。1.一边观看多媒体课件，一边想象谜语内谷，感知谜语大意。2.生读谜语，不会读的字师指名帮助。3.小组讨论谜语内容，揭示谜底：生边也。4.回答四则谜语的猜谜方法。2.猜谜语。（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）三、学习谜语，感悟欣赏。（用时：20分钟）1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。2.指名读第一则字谜，全班互评。3.多媒体出示第一则字1.生读第一则谜语，边读边圈，不会读的字同桌互相帮助。2.生用各种形式认读生字、组词。3.组内比赛认读生字、组词。4.讨论“左”“右”的区别并3.我会认、还会选字组词。我会认：相遇喜欢怕字左右红时组词：4.比一比，并组词。左（）右（）可编辑范本
谜生字：相遇喜欢怕左右红时4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜一一秋，并说说是用什么方法猜出来的。7.各种形式读A则谜语，直到读熟，会背。8.同法学习第二则谜语。9.指导“动”“万”的书写。10.玩背诵两则谜语的游戏。书写。5.讨论“红”和“江”、“时”和“村”的区别并书写。6.书写生字，同桌互评，全班互评。7.生猜一则字谜谜底，同桌互助猜，全班评价。8.生读A则谜语，自己读，互读，开火车读。9.生各种形式背诵A则谜语。10.书写生字“动”“万”。11.玩背诵两则谜语的游戏。红（）江（）时（）村（）万（）方（）动（）会（）四、拓展延伸，布置作业。（用时：5分钟）1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。2.课后搜集字谜，在家里1.猜字谜比赛。2.完成课后写字练习。5.写出卜列生字的笔顺。左：红：动：可编辑范本
或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。教学反思这节课主要设计思路是：设计了四关，难度逐步递增，每一关由/、同的内容组成，通过自主猜，传授猜谜方法，让孩子借助/、同的方法猜汉字，从而实现轻松学字，感受祖国文化魅力的目标。第一关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，第二关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习。第三关背诵课文，第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤箕是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。汉字文化，是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝！只要孩子们展开想象的翅膀，用智慧、创意去打开通往汉字王国的大门，相信他们一定能收获更多的知识！可编辑范本
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