识字 第四课 猜字谜【教学目标】1．能正确认读12个生字，会写7个生字。2．能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3．了解猜字谜的基本方法，并学习运用。【教学重点】 1．能正确认读12个生字，会写7个生字。2．能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。 【教学难点】了解猜字谜的基本方法，并学习运用。【教学准备】字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。【课时安排】 1课时【教学过程】一、谈话导入 1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 二、读文识字 (一)初读课文。1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。 3.检查读文。教师相机正音。（二)随文识字。 ★学习第一则字谜。 1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。 3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。 相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。 6.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 ★学习第二则字谜。 1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。 互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(6)汇报交流。 相机指导：
3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。 4.指导猜谜。(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。 (三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)2.创编字谜。三、指导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。 2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？ 4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。板书设计：教学反思：
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