【部编版】一年级下册语文教案：识字4 猜字谜

4.猜字谜一、教学内容《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口.本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题.引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣.二、教学目标1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字.2.正确流利的朗读课文3.初步体会字谜的乐趣三、课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡.(教师)2.制作本课字卡.(学生)四、课时安排：2课时.五、教学过程第一课时一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏.”4.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题.二、读文识字(一)初读课文.1.教师范读.要求学生仔细听，听准生字的字音.2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍.3.检查读文.教师相机正音.(二)随文识字.★学习第一则字谜.1.指生读第一则字谜.2.指生评议朗读.3.赛读.4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”.(1)指多个学生领读词语：相遇　喜欢　最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话.(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导.(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法.(6)汇报交流. 相机指导：①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记.②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记.5.指导朗读.(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜.6.指导猜谜.(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜.(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁.(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因.(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的.★学习第二则字谜.1.指生读第二则字谜.2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”.(1)指多个学生领读短语.互相尊重　令人感动　万里无云　纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话.(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导.(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法.(6)汇报交流.相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记.②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记.3.指导朗读.(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜.4.指导猜谜.(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜.(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁.(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因.(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的.第二课时一、巩固生字1.挑战过关.(认读生字)第一关：读读带拼音的生字.第二关：擦掉拼音认字.第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师.第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片. 第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜.(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜.(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)交流字谜.(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！二、指导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”.2.学生读字.3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字半包围结构：左　右左右结构：红　时　动独体字：万4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写.(1)教师指导书写“字”.①导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？②教师边范写边强调：“子”的写法.③学生书空跟写.④学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导.⑤教师展示字例，学生评价.⑥学生再写两个“字”字.(2)教师指导书写“右”.①导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么.②教师边范写边强调：“丿”和“口”的写法.③学生书空跟写.④学生在田字格中描红，再试写一个“右”字，教师巡视指导.⑤教师展示字例，学生评价.⑥学生再写两个“右”字.(3)教师指导书写“红”.①导学：思考左右结构的字的书写特点是什么.观察“红”字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么.②教师边范写边强调书写要领.③学生书空跟写.④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导.⑤教师展示字例，学生评价.(4)尝试练写其他生字.