《口语交际 听故事，讲故事》教学设计

人教版部编本一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》教学设计麻城市龟山镇打雁尖教学点熊绍祥教材分析　　本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，让学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再借助连环画记住故事内容，并根据图画说故事，最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。学情分析学生通过以前听故事，读图画书，想象世界里已经有一些风云日月、猫鼠相戏等有趣的故事与认识，已有一定的识图能力，可以进行简单的推理猜测；但在语言表达和交际互动方面，学生的词语积累和语句组织能力有待培养。教学目标1.根据图画情境编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。　　　2.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。　　　3.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。重点：认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。难点：积极参与交际，把情节说清楚，并评论别人讲的故事。课前准备　　　1.相关图片、故事录音、老鼠和猫等头饰。(教师)　　　2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生)教学过程 　　一、音乐导入，激发兴趣　　1.播放敲锣打鼓的喜庆音乐。注意听听这段音乐，人们好像在干什么？2.这是一个故事——《老鼠嫁女》，老鼠爸爸要把女儿嫁给谁呢？今天我们一起讲讲这个故事。　【设计意图：情境感染，趣味引入，自然入题，激发学生听故事的强烈兴趣。】　　二、欣赏图画，猜想故事和同桌一起观察图画，想想老鼠爸爸要把女儿嫁给谁？把你想到的和同桌交流交流。【设计意图：让学生自主探究，意在启发学生想象，揣摩故事的经过，也能生成各种猜测和疑问。】三、倾听故事，了解内容。1.请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？　　(教师播放故事录音)　　2.学生交流：故事中老鼠想把女儿嫁给……？　　3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？　　学生自由交流。　　4.请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。　　学生同桌交流，自由说说主要内容。师点评学生讲述故事的优点，强调听得清楚，表述准确，情节完整。 　　【设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。】　　四、学讲故事，把握内容。　　1.再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。　　师绘声绘色地讲故事，动作配合。2.请学生评价老师讲故事的方法，引导学生发现讲故事的要领：声音洪亮、有表情、加动作。　　　3.请学生自己试着讲讲第一幅图画上的内容。师生评议。　师点评时点拨说话要使用准确的词语和句式，鼓励合理想象，鼓励学生继续试讲。　　4.学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。　　5.请学生上台讲整个故事。生讨论同学讲故事的表现。鼓励更多学生上台讲故事。【设计意图：示范引路，起步引线，小步缓坡，循循善诱。让学生学到讲故事的要领，并平稳走上自主讲故事的平台。】　　五、合作表演，丰富趣味。　学生自主选定角色，头戴角色头饰，合作表演故事。如果学生有兴趣表演其他故事，也可以展示。【设计意图 ：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。】六、评价总结。1.师生共同评议“故事大王”与“最佳小演员”，贴小红花。2.小结本次课活动收获。鼓励学生善于倾听，乐于交际，练习表达。3.请同学们回家给爸爸妈妈讲讲自己编的故事。　　【设计意图：总结学习内容，重申活动目的，鼓励学生实践。让学生明确口语交际的要领，把训练从课内迁移到课外，促进学生提高口语交际能力。】　七、板书设计口语交际：听故事，讲故事《老鼠嫁女》故事完整、想象丰富声音洪亮、有表情、有动作教学反思对一年级来说，口语交际训练有一定难度。降低坡度，让学生保持兴趣，积极参与是设计的出发点。通过这节课的练习，学生能够根据图画情境编故事并讲故事，培养了学生丰富的想象力、创造力以及表达能力，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评价。