人教版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计一、教学目标1．知识目标认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2．能力目标培养学生自主、合作、探究的能力。正确流利地朗读课文，3．情感目标表达对毛主席的崇敬之情。二、教学重点识字，有感情地朗读课文是重点。三、教学媒体1．生字卡片、词语卡片。2．收集到的毛主席的图片资料及小故事。3．课件，放大的课文插图。4．录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。四、教学时间2课时。五、教学过程第一课时一、树立形象1．谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）思路音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。2．展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程。）（板书课题）思路初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。二、自主感悟 （一）自读。（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。）1．借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2．边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。思路组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。培养孩子带着问题读书，是培养孩子质疑问难的能力。（二）再读课文把要求会认的生字圈出来自己认一认，然后和小组同学交流识字。（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）1．在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2．出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。3．利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。4．出示我会读中的生词，开火车认读。思路新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。（三）朗读。（多种方式朗读，提高朗读水平。）1．调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2．分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3．自由朗读全文，注意读准字音。4.找人读课文其他同学注意听，提出读错或不准的地方。思路把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量关注到每一位学生。同时培养孩子学会倾听。（四）写字。（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。）1．出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。2．指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。思路养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。3．范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。三、积累 学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时一、复习复习（复现生字词，加强巩固）。（一）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。1．教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。2．同桌同学互相照镜子。思路《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。二、树立形象孩子们我们通过上节课读课文知道了什么？这节课让我们再次走进课文。三、自主感悟这口井和一般的井有什么不同？为什么要挖这口井呢？挖了井以后人们是怎么做的？（通过反复读课文，引导学生感悟毛主席的好品质感悟乡亲们饮水思源的好行为。）四、情感升华在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？思路把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。五、拓展积累（延伸到课外，培养学生综合能力。）老师详细介绍井的来历。同学互相说一说，你还知道哪些关于毛主席的故事？师：小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。思路这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。