人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计

一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计贾岗小学黄明生教材分析　　这是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。设计理念　　本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。教学目标　　１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。　　２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。　　３、初步懂得饮水思源的道理。教学重点　１、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字　　２、正确、流利地朗读课文。教学难点　　领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。 教具准备　　多媒体课件、录音机、生字卡。教学方法　　自主、合作，朗读感悟。教学过程一、创设情境，导入新课　　１、播放歌曲《敬爱的毛主席》。　　２、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席爷爷，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。也许，小朋友对他比较陌生。今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。　　　　板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁。二、初读课文，了解大意　　１、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。　　２、学生反馈读懂的内容。三、介绍人物，在语言环境中识字　　１、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。（如毛主席领导人民革命，解放了全中国。）并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。　　 ２、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”７个生字，供学生认读。　　　　３、指导识字：　⑴　出示“我会认”提示卡学生主动拼读生字。　　　　　（在学生认读的同时，教师及时提醒容易读错的字）　　⑵　出示“我会记”提示卡，学生主动介绍识记的方法。　　　　　如归类比较记字，同偏旁：忘、念，同结构：刻、挖。　　　　　形近字比较记字：开──井；土──士四、游戏活动，巩固识字　　游戏一：听老师读生字，学生取字卡带读并扩词　游戏二：先把字卡分发给学生，学生听老师读字音，拿相应卡片的同学上台读字、组词、说句子。其他同学如果有好词好句也可参与进来。　　游戏三：出示“我会读”中的词语，老师读生字，学生读生词。再分组进行扩词比赛，哪组扩词多，哪组获胜。　　（过渡：玩了这么多的游戏，同学们已经对生字了如指掌了，再来读课文，你一定会有新的收获！）五、朗读感悟、深入学习１、小组合作朗读课文。　２、选择自己喜欢的自然段挑战同学读。　３、朗读接力赛：　　方法：开火车一人读一句，做到四不（不错字、不漏字、不加字、不重复字）。　　　　 4、配乐朗读，深化主题　　　　通过看录相，听故事，读课文，说说你心目中的毛爷爷吧！　　　　　　　　（过渡）让我们怀着崇敬之情，伴随着音乐，再次走近毛爷爷吧！　　　　配乐朗读。六、指导写字１、老师板书生字，学生仔细观察，注意每个字的特点。　　　　重点指导：“忘、想、念”这三个字都是上下结构的字。比较难写的是“心字底”，关键是不要把“卧钩”写成“坚弯钩”；第一点是左点，不能写成撇。　　２、学生分析发现书写特点，书写生字：　⑴　指名上台书写。　　⑵　学生在田字格中描红、临写。　　⑶　展评书写规范的字。七、拓展延伸　　同学们，课下我们要多搜集一些有关毛主席的故事，下节班会课我们就比一比看谁讲的故事最生动！五、板书设计  9  吃水不忘挖井人瑞金  井口  很远  领导  忘记  叫喊  主席  士兵沙洲坝  挖井  以后  乡亲