新版人教版一年级语文下册1、吃水不忘挖井人教学设计

小学一年级语文下册课文1、吃水不忘挖井人教学设计一、教学目标（-）知识目标：1、认识“忘、战”等13个生字。2、会写“叫、主”等7个字。3、认识偏旁：心字底“心”,广字头“广”木pin,tin字底计（-）能力目标止确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感目标：能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文。四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们看见过井吗？出示图片井，很远的时候，我们吃水都要到井里去挑,不和我们现在一样用自來水。今天我们学习的课文就是关于吃水不忘挖井人的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《吃水不忘挖井人》，挖井人指谁？你知道毛主席是怎样的一个人吗？（领导人民革命，解放了全中国）1・读课题质疑：“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？让我们去读课文感受一下吧。三、学习生字（-）初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。2、一边读一边圈I屮|木课的生字。（二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼咅读一下木课的生字。chTwangjingcunjiaomaozhuXIxiangqTnzhanshi吃忘井村叫毛主席乡亲战士mianjiangzhumeiyi而江住没以2、分析生字：一彳"一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等•例如学习生字忘：音节：二拼音节，偏旁：心字底，结构：上下结构，请同学组词,最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完木课生字。多音字解：多音字jie解放解jie押解xie解数没：多音字mei解放没mo淹没反义词、―I、r—远近近义词带领——率领想念挂念这节课我们要记住心字底“心”，广字旁“广”。（三）我书中的组词请学生圈岀本课中的生字组词如果木课有现成的组词，就直接圈出來，如杲本课的生字没有现成的组词，可以写一个， 以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字(-)带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。2、学生领读。(一课一领读)(二)去掉拼音朗读生字(我会读)齐读一一男生读一一女生读一一分行读一一自读三遍一一开火车读五、我会读(课后朗读)1、学生一起朗读。2、开会车朗读。六、考一考你汉字魔术加一笔王——(主)写偏旁江——()住()没——()忘——()加偏旁工——()主——()寸——()反义词远——()七、升华学习游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读。八、小结1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。4、初读了课文九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们口己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。二、朗读课文，初悟课文（-）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有儿个口然段？（3个口然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有3个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一口然段（1）请同学说一•说第一自然段有几句话？（3句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个问号。）（3）说说瑞金城在哪个省？（江西省）（4）说说毛主席？（领导人民革命，解放了全中国）4、请女生一起读第二口然段，男生听着，听她们读得对不对。（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个口然段有2个句号。）（3）村子里没有什么？（没有井）（4）吃水怎么办？（吃水要到很远的地方去挑） （5）毛主席干什么了？（毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井）解：多音字••VJie解放解Jie押解xie解数没：多音字mei解放没mo淹没反义词迈yr5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对。（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）（3）解放以后是指1949年10月1日屮华人民共和国成立之后。（4）乡亲们干什么了？（在井旁立了一块石碑）（5）石碑上写着什么？（吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席）6、老师总体提问。（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切，乂是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，屮国人民将永远怀念他。今天，让未曾口睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新吋代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族□尊心、门信心和门豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。板书： 沙洲坝——没水•远处挑新中国成立前毛主席——带领•挖井为人民着想吃说不忘挖井人新中国成立后念饮水思源不忘恩人乡亲们——井旁•立石碑被人民怀永不忘一挖井人•毛主席四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读五、灵活朗读接力朗读：三个人一小组，进行接力朗读。七、考一考你课内阅读乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着「'吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”1、石碑上刻着什么?2、为什么乡亲们时刻想念毛主席呢？（）A、因为毛主席带领人们刻了一块石碑。B、因为毛主席带领人们挖了一口井。八、课文升华红井1933年4月，毛泽东和临吋中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，他看到村了里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑來作什么用？”老表回答说：“吃呀!”毛泽东乂问：“水这么脏，能吃吗？”老表苦笑着说：“没法子，再脏的 水也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的？”老表回答：“塘里挑來的。”毛泽东耍老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草从生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃？”老表摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河乂远，挑担水要走好儿里路。”毛泽东乂问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若冇所思地走了。第二天，毛泽东找来村子里的人一•起商量挖井，勘察水源，选择井位。当井位确定后，毛泽东卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。在挖井的日子里，毛泽东和临时中央政府的其他领导人，一冇空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水。群众激动地说：“我们从來没冇喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了!”红军长征转移后，国民党反动派卷土重来，他们要把这口井填掉。沙洲坝人民听了怒火满腔，决心拼死保住水井。敌人白天来填，群众就晚上挖开；敌人填了五次，群众也挖了五次。敌人无可奈何，只得罢手。沙洲坝人民终于把毛主席亲手挖的水井保住了。建国后，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌。后来又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”九、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。十、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(-)指导书写汉字吃 1、笔顺(1)首先，学生仲岀右手和老师一起用手书写笔画。“吃”共6笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的IH字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在皿字格里书写组词。(5)学生在出字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字叫1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“叫”共5笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在出字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在出字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词 (1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字主1、笔顺(1)首先，学生仲岀右手和老师一起用手书写笔画。“主”共5笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的IH字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在皿字格里书写组词。(5)学生在出字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字江1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“江”共6笔。(2)老师边写边示范。 (1)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的皿字格，汉字写在出字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不朿缚学牛的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字住1、笔顺(1)首先，学生仲岀右手和老师一起用手书写笔画。“住”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的IH字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。 (1)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(2)学生自己选择一个组词写在书上。(3)老师在出字格里书写组词。(4)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字没1、笔顺(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“没”共7笔。(2)老师边写边示范。(3)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的皿字格，汉字写在出字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不朿缚学牛的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(三)指导书写汉字以1、笔顺(1)首先，学生仲岀右手和老师一起用手书写笔画。“以”共4笔。(2)老师边写边示范。 (1)学生在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的IH字格，汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写，老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在出字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。四、小结这节课，我们学习了以下内容1、正确书写七个汉字。2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。