新版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案设计（可编辑范文）

新版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案设计(范文内容仅供学习阅读与借签，切勿照-搬-照-抄!)《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册的课文，下面是新版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案设计，为大家提供参考。教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。2、正确流利有感情地朗读课文。教学难点感悟“吃水不忘挖井人”的含义课时安排2课时课前准备1、歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。2、毛主席的画像。3、井和人们从井中提水的图片。4、生字卡片。 教学过程教学案例(一)第一课时一、美的导入1创设情境、激发兴趣同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题，生齐读课题)二、美的发现(一)(一)题目识字、分散难点课题中的这几个生字，谁认识?(字卡依次出示：忘、挖、井)点拨：忘：形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。挖：形声字。井：与“开、并”区别;书空;(出示图片)说说：井是什么样的?有什么用?(二)初读感知、再次识字1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?2、回答问题时，相机出示：席、战、士3、生识记生字。点拨：席：形声字;与“度”区别。战：翘舌音;形声字;与“站”区别。 士：翘舌音;与“土”区别;扩词。(三)自读课文、自学生字1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。2、小组交流识字方法。(四)自主识字、汇报方法1、指读课文。2、汇报识字方法。点拨：导：扩词。革：独体字。命：你怎么记住它?解：你在哪见过这个字?刻：形声字;它跟谁长得像?念：书空;扩词;用：想念”说话。你还知道哪些心字底的字?(五)巩固识字、积累词汇1、去掉音节，认读生字，并组词。2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。3、读句子，要把字音读准。(1)我今天忘记带课本了。(2)爸爸正在挖土。(3)导游阿姨的解说太吸引人了!4、把词送回家。想念怀念 (1)我非常()在南方工作的爸爸。(2)我很()童年的时光。(六)再现生字、指导书写1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。2、观察每个字的结构特点。3、重点指导：忘、想、念。4、生描红、临摹。三、美的升华课外延伸、拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、美的导入(1)(1)复习字词1、认读生字：席、导、解、乡、面2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻3、用“想念、时刻”练习说话。(2)(2)引入课文毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。(板题)二、美的发现(一)(一)回顾课文、质疑问难 浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?(同桌互说，再指名说)还有什么问题需要进一步解答的?(预设问题：1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2、这口井和一般的井有什么不同?)(二)品读课文、感悟情感1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。2、接力读，要注意断句。(师适时指导)3、说一说：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?(指读课文相关段落)(2)谁还知道更多的有关“红井”的故事?(生或师讲“红井”的故事)(3)“挖井”是件容易的事吗?(利用图片或课件简介“挖井”的资料)谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?议一议：这口井和一般的井有什么不同?你怎么理解“吃水不忘挖井人”?读一读：读出对毛主席的崇敬之情。(练读、指读、评价读、齐读)三、美的升华(二)(二)交流资料、拓展视野你还搜集到哪些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧!练习设计： 1、加一部分组成新字，在组词。()()心()()()()2、扩词河()()()会()()()去()()()