人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案撰写人：___________日期：___________ 人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案【1】《吃水不忘挖井人》教案设计教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢?第14页共14页 二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。3、汇报：①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。②指名读，给生字找找朋友。4、说说这句话是怎么得来的?三、品读感悟1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么?①汇报，师板书：挖井的原因②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。3、齐读第三段，理解最后一句话。第14页共14页 4、从这句话中你知道了什么?四、指导书写1、观察字宝宝在田字格中的位置2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领3、学生尝试写，师巡回指导五、巩固字词1、出示词语，开火车读，理解意思。2、出示卡片，开火车读3、有感情地朗读课文六、延伸1、收集更多的关于毛主席的故事2、开展讲故事比赛【2】《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。2.初步懂得饮水思源的道理第14页共14页 3.在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1.挂图。2.课前布置收集有关毛主席的图片资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)谁知道“井”是什么样的?它有什么作用呢?想一想“挖井”是件容易的事么?2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。再说说课文中的“挖井人”是指谁?“不忘挖井人”的“人”又是指谁?3.出示毛主席的画像。提问：这位爷爷谁认识?请大家把课前布置收集有关毛主席的图片拿出来展示交流。4.简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。3.教师范读，学生听后评价第14页共14页 4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。8.看图找出相应的自然段读。三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。【3】新人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计第14页共14页 教学目标：1、认识13个生字;会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点：1、认识13个生字;会写7个生字。2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。教学难点：初步懂得饮水思源的道理。教学时间：2课时教学过程第一课时一、激发兴趣，谈话导入1、听歌曲《我爱北京天安门》。2、教师为学生做人物简介。(出示毛主席的相片，介绍毛主席的革命历程。)第14页共14页 这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3、总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4、导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗?(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1、读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗?(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。)预设：(1)“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?(2)为什么“吃水不忘挖井人”?2、认识生字“忘、井”。3、你知道课文中的“挖井人”是谁吗?“不忘挖井人”的人又是谁?说说自己的理由。4、出示自读要求：第14页共14页 (1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读不认识的字词，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。5、以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1、小组内抽读生词。2、汇报交流，分享记字方法。(1)教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(2)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(3)交流识字方法，学生自由汇报，汇报哪个讲哪个，使学生加强对生字的识记。3、读课文解疑。初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。(2)自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的?谁“不忘挖井人”?(沙洲坝的村民们。)第14页共14页 你是从哪里知道的?(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(3)概括文章的主要内容。四、指导书写1、认读生字，并组词。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。2、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。3、学生展示、评议。五、课外延伸，拓展视野收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。第二课时一、复习字词过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。二、回顾课文，质疑问难第14页共14页 1、浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说)2、还有什么问题需要进一步解答?预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?(2)这口井和一般的井有什么不同?三、体会缺水困难和有了井后的好处1、出示红井图片：老师今天给小朋友带来一幅图，这是什么?(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢?谁从课文中找出了答案?读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话?看看你能不能读得比他好。2、在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀!3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难?4、学生想象，自由汇报。5、指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读?出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么?第14页共14页 (1)“很远”说明了什么?(2)启发学生用“因为??所以??”说话。6、毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢?7、过渡：今天，老师把这又清又甜的红井水带来了，谁想喝?喝了这口水你想说什么?(这水真甜呀!)喝了这口水你想到了谁?(毛主席。)喝了这口水，你感受到了什么?(毛主席真是个大好人呀!)喝了这口水你想对毛主席说什么?(谢谢您为我们带来了幸福的生活。)喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人?(毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。)8、指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。四、体会人民对毛主席的难忘之情1、过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢?(指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。)(1)乡亲们做了一件什么事?(2)看课文插图，石碑上刻着什么?2、引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的“人”指的是谁?(毛主席。)3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。第14页共14页 指导学生理解“时刻”这个词：解放以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来的新生活，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”4、引读：当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。5、小结：如今，我们的祖国变得富强而美好，人们过上了幸福的生活，可现在每年都会有许许多多游客来我们瑞金参观，而且一定要喝上一口红井水。你知道这是为什么吗?(因为有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是的，不仅仅是沙洲坝的人民怀念毛主席，全国人民也忘不了毛主席。因为他的一生都在为中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放事业呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数。6、指导学生带着对毛主席的崇敬和感激之情把课文齐读一遍。第14页共14页 范文仅供参考感谢浏览第14页共14页