第二单元1吃水不忘挖井人知识与技能1．认识13个生字，会写7个生字，认识部首“心”“广”“大”。2．正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感态度与价值观初步懂得饮水思源的道理。师：朗读教学法。生：朗读感悟、思考讨论识字、写字。感悟饮水思源的道理。2课时。第一课时一、导入，揭示课题1．播放《我爱北京天安门》，学生可边听边跟着音乐一起唱。2．这首歌曲唱的是我们伟大的祖国和敬爱的毛主席。(课件出示毛主席像，简单介绍人物)谈谈你对毛主席的了解。3．揭题：毛主席一生做过许多感人的事，今天我们就来学习其中的一个故事。(板书课题，齐读课题)二、初读课文，自主识字1．学习生字。(1)读课文，标出自然段序号，把不认识的生字圈出来。多读几遍。(2)分自然段读给同桌听，互相纠正读音。(3)想想，读了课文，你还有哪些不懂的地方？2．反馈学生自学情况。(1)课文有几个自然段？(3个)课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的又是谁？师板书：毛主席、乡亲们。(2)指名分自然段朗读课文，集体纠正读音。(3)读词读句，自主识字。(出示：吃水不忘挖井人)识记“吃、忘、井”3个生字。认识心字底。(出示：时刻想念毛主席)识记“毛、主、席”3个生字。认识广字头。
出示“乡亲、战士、村子、上面”，识记其中的“乡、亲、战、士、面”5个生字。小组内交流，全班展示汇报说说识记生字的方法。(4)带拼音认读生字词语。(5)去掉拼音，开火车认读词语。三、小组竞赛，流利朗读1．同桌互读课文。2．四人小组竞赛读课文。四、指导写字1．学写“吃、叫、主、江、住、没、以”。2．观察字形以及在田字格中的位置，互相说说书写时要注意什么。3．教师范写，学生描红、写字。“吃、住、叫、没、江”都是左右结构注意左窄，右宽。“没”字的第五笔是横折弯，不要带钩。五、布置作业1．通顺流利地朗读课文。2．在练习本上练习写字。第二课时一、复习导入，朗读词语1．学生自读词语。出示：水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面2．开火车读词语。二、读听结合，理解第1自然段1．指名读，并数数这一自然段有几句话。2．分别画出表示时间、地点的词语，互相交流。3．练习说话，说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点之间有什么关系。4．用自己的话说说第1自然段告诉我们什么？三、读想结合，理解第2自然段1．指名读第2自然段，数出有几句话。面前战士战友2．毛主席在那儿住的时候看到了什么？他是怎么做的？从哪些句子可以看出？找出来读一读。3．想一想：为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？从中可以看出毛主席是一个怎样的人？四、读议结合，理解第3自然段1．学生自由轻声读，指名读。2．出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。(1)乡亲们什么时候会想念毛主席？(2)人们为什么会时刻想念毛主席？(引出水)是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？(“不忘”“想念”)(3)在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？3．指导朗读。重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。
五、朗读课文1．有感情地朗读课文。2．开展朗读挑战赛。(可以个人进行，也可以小组进行)吃水不忘挖井人解放前→毛主席→挖水井为人民服务解放后→乡亲们→刻石碑饮水思源想念毛主席由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们学习的兴趣，而本文中“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事，它有了更广泛的意义，一句话就是不忘本。在渗透人文精神的问题上，可从学生自身经历去谈感恩，教学效果会更好。
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