2017部编版一年级语文下册《我多想去看看》教案34766
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2017部编版一年级语文下册《我多想去看看》教案34766

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资料简介
---课题《我多想去看看》总课时使用时间一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)1.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。二、教学重难点分析指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。三、教学策略选择(教法、学法)启发式教学、培优辅差学法:小组合作四、教学资源准备生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。五、教学过程第1课时一、谈话导入,激情揭题1.(出示天安门图片)小朋友,认识吗?(天安门)2.天安门在哪儿?(北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)3.揭题:小朋友,你们想不想去首都北京看看天安门?有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看庄严的升旗仪式。今天这节课,我们就来学习第11课《我多想去看看》。------ ---4.板书课题,齐读课题。二、初读课文,识记生字1.借助拼音朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字多读几遍。2.在课文中画出生字新词。3.出示生字新词,自主识字。“诉、走”是平舌音,“想、能、京、广”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翘舌音,要注意读准。4.交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的?(1)小组交流,教师巡视。(2)重点指导学生识记相对难认的字。“京”可以根据“惊”字,用“减一减”的方法记;“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆;“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。5.同桌互读课文,理清课文意思(1)师:(出示课文中的插图)在我家门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个一起来读课文。(同桌两个对读)(2)指名一对同桌对读,学生评议。(3)男女对读。三、细读品味、升华情感1.------ ---妈妈告诉了我什么?(出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。(1)从这句话里你知道了什么?预设:“我”的家在哪里?(2)播放山村孩子的生活视频。学生谈感受。(3)指导朗读:这一句要读得慢一些,舒缓一些,体现出“我”沉浸在遐想之中。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。2.妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。(1)理解“遥远”。(非常远,很远很远)联系生活实际来理解,告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间,路途非常远。(2)理解“壮观”。①课件播放天安门广场升旗仪式录像片。②看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?(让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的意思。)(3)指导朗读:“广场上升旗仪式非常壮观”这个长句子,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。3.学生合起来朗读一、二句。自由练读、指名读、齐读。4.听了妈妈的介绍,“我”对妈妈说了什么?(出示第三句话:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)------ ---(1)谁能读读这句话,把自己非常想去北京看看的情感读出来?(“我多想去看看,我多想去看看”,采用了反复的手法。朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”向往北京的强烈愿望。)(2)欣赏北京的有关图片资料,谈感受。(3)指名读、自由读、齐读。5.有感情的朗读。(男女生赛读,配《我爱北京天安门》的曲乐朗读)6.指导背诵。四、拓展延伸1.读了这课,你读懂了什么?2.学唱《我爱北京天安门》。五、布置作业1.朗读并背诵课文。2.收集关于北京的资料。六、板书设计:我多想去看看我多想去看看,我多想去看看。我爱北京天安门------ ---课题《我多想去看看》总课时使用时间一、教学目标(知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观)1.认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。二、教学重难点分析指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。三、教学策略选择(教法、学法)启发式教学、培优辅差学法:小组合作四、教学资源准备生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。五、教学过程第2课时一、复习导入1.朗读课文,说说你心中的北京。2.认读生字。二、指导写字1.出示“我会写”的字:广、升、足、走。认读、组词。------ ---2.观察每个字在田字格中的位置,让学生说说自己的发现。3.示范写,边写边指导。“广”字的横不要写得太长,第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”,再写下面部分,注意第二笔与第四笔的竖不连写。4.念笔画、笔顺。5.学生描红习书写,教师个别指导。三、积累拓展1.生字巩固想(上下心)告(上下口)诉(左右讠)路(左右足)能(左右ㄙ)走(上下走)北(左右会意)京(上中下象形亠、小)城(左右土)安(上下会意宀)广(独体广)升(独体丿)旗(左右方)2.课后练习“我会读”。3.交流关于北京的资料。四、布置作业1.书写生字。2.同步训练。六、板书设计:我多想去看看我多想去看看,我多想去看看。我爱北京天安门------ ---------

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