1．上学歌教学目标：1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识 “双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。3.能用“---去---”的句式说句子。教学重难点：教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“---去---”的句式说句子。教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。课时安排：三课时。第一课时教学时间：2月24教学目标：1.认识“学，太，阳”等9个生字，认识 “双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。2.能准确的读音读这些生字。3.学会按笔画顺序写生字。教学重点：认识“学，太，阳”等9个生字，认识 “双耳旁”。正确书写“为，什”等六个生字。
教学难点：学会按笔画顺序写生字教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一，激发兴趣，导入新课师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？组织学生说说心里话。师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心，我们去看看好吗？二，探究新知（一）识字。1初读课文，从课文里让学生画出生字。2.让学生试读生字。学，太阳，为什么，校，习，立3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，强调要及时正因。4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在生活中识字。识记生字可以采用以下方法：（1）熟字加笔画。(2)给生字交朋友。（二）写字。1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些字。
2.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序，书空练习。3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指导。4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。5.老师引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。三，课堂小结：通过今天的课同学们学到了什么？组织学生说一说自己的收获。板书设计：上学歌学，太阳，为什么，校，习，立第二课时教学时间：2月25日教学目标：1，朗读课文，背诵课文。2.激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。3.培养学生良好的学习习惯。教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学过程：一，复习引入。1.老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生字。2.老师读生字，学生在练习本上写一写。
1.老师评价。一，学习课文。1.朗读理解。（1）学生有感情的试读课文。（2）可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈画生字，读准字音，遇到生字多读几遍。（3）老师范读课文。（4）在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆，“照，早，祖”要重点指导，规范读音。（5）老师播放视频“上学歌”。（6）师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起学唱这首歌好吗？（7）分组唱一唱“上学歌”（8）男生一组，女生一组进行比赛。（9）师生集体评价。三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？组织学生谈谈收获。那我们最后一起唱这首歌好吗？全班齐唱“放学歌”。
第三课时教学时间：2月25日教学目标：1.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。1.能用“---去---”的句式说句子。教学重点：朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。教学难点：能用“---去---”的句式说句子。教学准备：图片教学过程：一，复习引入。1.老师指引学生学生背诵课文。2.全班学生齐读课文。3.听写词语。二，探究新知。1.老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？2.让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”等词语，说一说课文中的意思。3.联系生活，结合课后练习用“---去----”的句式对话交流。如：“放学你去哪里？我去公园。”“生病时你去哪里？我去医院。”“你去哪里买书？我去书店。”
一，同步练习。我会选。（1）学校（2）上学（3）学生（4）学习1.我去（）。2.老师去（）。3.古丽（）很好。4.我们是一年级的（）.四，课堂总结通过今天的学习你有什么收获？组织学生谈谈收获。板书设计：上学歌------去----------。.
2．我多想去看看教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。1.读读记记，积累偏正结构的短语。4激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：识字写字，理解课文内容。教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。第一课时教学时间：教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：1.生字卡片。2.天安门图片，天安门广场升旗仪式录像，中国地图。教学过程：（一）图片导入1.出示天安门图片。
师：同学们这是哪里？指名说，齐读词语，“天安门”。师：天安门在哪儿？你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课我们来学习第2课《我多想去看看》。2.板书课题，学生齐读。（二）初读课文。1.教师范读课文。2.学生自读课文。（三）学习课文第一自然段1.指名读第一自然段。字词句理解。（1）依次出示：沿——沿着——沿着弯弯的小路走——走到元芳（2）出示句子：妈妈说，沿着弯弯的小路，就能走到远方的北京。师：妈妈告诉我什么呢？出示：北京师：谁知道北京？跟大家说一说。师：（出示图片）瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，他是中国的首都。师：从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢，非常远！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做——（学生回答）
师：同学们很聪明啊，希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个什么样的地方好吗？组织学生回答（四）课堂小结：通过今天的课你学会了什么？组织学生说一说学到的知识。板书：我多想去看看北京沿走第二课时教学时间：教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：生字卡片，图片。教学过程：一，谈话导入师：同学们上节课我们一起看看北京天安门，今天这节课我们继续去看看天安门的升旗仪式，你们想不想去看看呢？组织学生回答。二，探究新知
1.教师出示“远方”“远方的北京”.2.师：远方的北京，有一座天安门，天安门前有一个广场，广场上每天都要进行——（出示：升旗仪式）（学生读）。3.认识“升旗”师：我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢？读读这个句子。1.出示句子：天安门前升旗仪式很壮观。2.播放天安门广场升旗仪式录像，理解“壮观”。3.师：你觉得天安门前的升旗仪式怎么样？用我们课文中的话来说，就是——，（学生回答）4.出示课文第一自然段，带领学生再读课文。5.学生分组有感情的读一读。6.男生一组，女生一组进行比赛。7.师：如果有机会，你想去哪里呢？组织学生说一说，谈一谈。一，课堂总结：通过今天的课你们有什么收获呢？组织学生谈谈收获。板书设计：我多想去看看弯弯的小路，宽宽的公路远方的北京，壮观的意识美丽的雪莲，火红的太阳
第三课时教学时间：教学目标：1.认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。2正确书写“去，走”等6个生字，认识新笔画“撇折”。1.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学难点：认识“想，沿”等9个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等5个新偏旁。教学准备：挂图，词语卡片。教学过程：一复习引入1.指明学生背诵课文第一自然段。2.全体学生一起背诵。二，识字写字。1.出示生字“去，走”。2.让学生先读一读，在比较异同。引导学生观察“去，走”在田字格中的位置，认识新笔画“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，两个字的下半部分笔画不同。2.教师板书，学生书空。
1.学生在练习本上练习写生字。一，学习词语。1.学习“想，沿着，走，北京，升旗，对”等词语。2.学习5个新偏旁。3.老师领读词语，学生跟着老师读一读。4.老师问学生这些词语在课文中的意思，让学生找出课文中的位置。四，课堂总结。通过今天的课你有什么收获？谈谈收获。板书设计：我多想去看看想，沿着，走，北京，升旗，对听说课我最喜欢春天教学时间：教学目标：1.会使用“最喜欢…”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。1.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。教学重点：会使用“最喜欢…”“更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。2.教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。
教学过程：一，会话1.引导学生观察图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么。2.学生借助拼音读句子，练读对话。3.学生小组合作分角色练读对话。二，活动1.观察图片，说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看4幅图，在说一说四季分别有哪些活动。2.读一读“我最喜欢秋天，因为秋天的景色很美”这句话。可以追问：秋天有哪些美丽的景色？三，听读故事1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏，秋冬就是四季。”2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节，为什么？6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。四，唱一唱
1.学生看图，借助拼音读歌词。2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。3.教师演唱歌曲。4.教师带领学生边做动作边唱歌。五，课堂总结：今天的课你有什么收获？教学反思：
3.花园果园教学目标：1.认识“园，果”等9个生字，正确书写“园，果”等5个生字。2.朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。3.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。教学难点：朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。课时安排：3课时安排教学。第一课时教学时间：教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱家乡的思想情感。3.正确书写“园，果”等5个生字。教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。
教学过程：一复习导入1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？出示：园，果，村，春，开，梨，苹，也，成2.指名读。3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成了果园。这节课继续学习“花园，果园”。（板书）二，熟读课文1.学生自由朗读课文。2.同桌互相读课文，互相正音。3.全班齐读课文。4.结合插图，说说课文内容。5.过渡：同学们会读课文了，还有3个生字宝宝要考考你们，会写吗？三，指导写字，再读课文。1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村成了花园。（1）学写“开”字。指名学生读第一句。指名说一说“开”的占位课件出示“开”的笔顺。学生书空，描红。
学生练习书写。四，课堂总结：通过今天课你有什么收获？第二课时教学时间：教学目标：1.认识“园，果”等9个生字。2.体会作者热爱家乡的思想情感。3.正确书写“园，果”等5个生字。教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。教学难点：认识“园，果”等9个生字。教学准备：1.生字卡片。2.多媒体课件。教学过程：一，复习引入1.出示生字卡片园，果，村，春，开，梨，苹，也，成组织学生读一读。2.指名学生读课文。3.全体齐读课文。二，学习词语。
1.老师出示词语卡片。2.师：同学们认识这些词语吗？3.指名学生说一说在哪里见过这些词语。4.老师组织学生读一读词语。5.在小组内互相读一读词语。6.组织学生在课文里找出这些词语并画一画。7.组织学生说一说这些词语的意思。8.老师订正。9.老师带领学生读词语并解释意思。10.让学生说一说带有这些词语的句子。三，写词语1.组织学生在练习本上书写词语。2.老师订正，重点强调容易写错的词语。3.在小组内进行比赛。四．课堂小结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。第三课时教学时间：教学目标：1.朗读课文，背诵课文。2.用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。3.体会作者热爱家乡的思想情感。教学重点：朗读课文，背诵课文。
教学难点：用“----也---”的句式将两个短句转换成一个长句。教学过程：一，朗读课文。1.本课语言通俗易懂，先听教师范读课文，同学们小声和教师一块读，注意生字的字音。2.课文第一自然段就一句话。可指导边读课文边看图，初步了解课文内容，圈出课文。3.根据第二自然段引导学生观察左半幅画面，认识词语“春天，梨，苹果，花园”反复朗读，借助学生理解课文。4.第三自然段与第二自然段句式相同，可引导学生自学。5.引导学生自习观察，结合图画，朗读，理解，背诵课文。二，词句的理解和运用。1.词语的理解，不要逐词释义。学生在课文的学习中，借助语境，利用图画和结合实际，是可以大致理解词语的意思，如“春天果树开花了。梨开花了，苹果也开花了。我们村成了花园。”教师不急于讲解，要给学生一个探究的机会，让学生用自己的话说说意思。2.联系生活实际，结合课后联系进行“....也.....”这个句式的训练。“也”作副词，表示同样的意思。先让学生读一读例句，说一说发现了什么。然后结合生活实际照样子说句子，教师要多鼓励学生，激发学生用汉语进行表达的兴趣。三，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。
板书设计：花园果园语文园地一教学时间：教学目标：1.通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。2.熟读背诵儿歌，增加学生的文化积累。3.通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。教学重点：通过声调的叛音，扩词和短语，复习巩固生字，增加语言积累。教学难点：通过展示在数学课中认识的词语，丰富语文学习的途径。教学过程：一，复习导入1.师：上节课同学们背诵了一首儿歌，谁愿意展示？学生背诵，老师评价。2.过渡：有一个小姑娘，可真了不起，她在数学课上认识了很多词语，想展示给大家！二，教学展示1.课件出示词语。2.学生读词语，说说在哪里见过这些词语。3.4人小组合作认读词语，小组长检测认读情况。4.指名汇报。
1.全班交流，自己在其他课程中认识的词语。2.动手制作词语卡片。三，课堂小结：通过今天的课你学到了那些词语？组织学生说一说。教学反思：第二单元识字1.春夏秋冬教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。3.熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学重点：识字，写字，朗读课文。教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。
教学准备：PPT课件第一课时教学时间：教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学准备：PPT课件，词语卡片。教学过程：一，导入新课1.出示有关春天的字谜，根据学生的回答，随机板书“春”让学生组词，说话。2.板书课题。二，读课文，识生字1.看拼音读课文，圈出生字，生词。出示生字卡片范读。2.同桌合作读，互相正音。3.请小老师带领全班学生认读生字，教师正音。4.用动作，表情来理解生词的意思。5.把词语放到课文中，让学生边读课文，边带上动作和表情。6.指名读，教师点评。7.认识5个新偏旁。8.出示偏旁卡，教师引导学生认识汉字的偏旁。9.组织学生在练习本上写一写这些偏旁。
三，课堂小结：通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。板书设计：春夏秋冬第二课时教学目标：1.认识“夏，冬，风”等9个生字。2.正确书写“秋，冬”等6个字。教学重点：识字，写字，朗读课文。教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学准备：PPT课件，词语卡片。教学过程：一，复习引入1.出示生字卡片指名读一读。2.指名学生读一读课文。3.组织全班学生认读生字。二，理解词义，熟读课文。1.观察文中插图，识记生字生词。进行师生速配游戏，进一步了解生字词的意思。如，教师说事物，学生说季节。2.联系生活，巩固识字。出示一些象征四季的事物的图片，让学生辨别季节。3.让学生自由读课文。
3.分组比读。三，指导写字1，教师提示学生打开书，观察生字在田字格里的位置。2.教师在黑板上的田字格内范写生字“秋、香、冬、风”，学生书空。3.教师指导学生在练习本上书写生字，要求学生写字姿势要正确。4.教师巡视，进行个别指导。四，课堂总结；通过今天的学习你有什么收获？组织学生谈谈收获。板书设计春夏秋冬秋、香、冬、风第三课时教学时间；教学目标：1.熟读课文，认识代表四季的典型事物。2.拓展说说自己喜欢的季节及理由。教学重点：识字，写字，朗读课文。教学难点：熟读课文，认识代表四季的典型事物，拓展说说自己。教学过程：一，朗读理解1.老师范读课文，指导学生把课文读正确，读流利。2.出示图片，或词语卡片，用师问生答式的说话练习帮助学生掌握春天，夏天，秋天，冬天等词语。3.分小组读，男女生读的方式熟读课文。二，理解词句和运用。
1.老师引导学生观察课文插图，认识四季和四季代表的事物，感知四个季节的特点。2.教师引导学生完成课后练习“连连说说”。3.老师订正。4.老师带领学生有感情的朗读课文。5.组织学生在小组内互相读一读。6.在班里进行比赛，要求学生有感情的朗读课文，流利的读课文。7.全班一起评价。三，课堂小结:通过今天的课你有什么收获？组织学生谈谈收获。板书：春夏秋冬2.江河湖海教学目标：1.认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。2.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。3.朗读课文，读记带有“水”的词语。教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：理解课文，了解问句的用法。教学准备：生字卡片，图片。
第一课时教学时间：教学目标：1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：认识新偏旁。教学准备：生字卡，图片。教学过程：一，出示图片，导入新课教师出示各种水流的图片，请学生说一说看到了什么？教师归纳小结、板书“江河湖海”。二，初读儿歌，学习生字。1.老师提出学习要求：借助拼音读儿歌，画出生字，读准字音。2.出示生字卡片，开火车读一读。3.指名读儿歌，集体正音。4.教师出示词语相关图片，请学生对应图画，猜猜名称，教师正音。5.同桌合作识字。三，指导写字1.出示“江和水”3个生字，说笔顺，学生跟着老师书空。2.观察生字在田字格中的位置，老师边范写，边讲解。3.学生练习，教师巡视指导。
四，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？谈谈收获。板书：江河湖海第二课时教学时间：教学目标：1.认识“江，河”等9个生字，2.认识新偏旁。3.认识新笔画，正确书写“江，河”等5个生字。教学重点：认识“江，河”等9个生字，认识新偏旁。教学难点：认识新偏旁。教学准备：生字卡，图片。教学准备：一.复习引入1.出示生字卡片，组织学生读一读。江，河，水，要，进1.指名读一读。一，学习词语1.教师出示词语卡片江河，胡海，泉水，小溪，要，流进
2.组织学生在课文中找出这些词语，并在下面画一画。3.学生自读词语。4.在小组内互相读一读。5.指名学生读一读，老师正音。6.老师带领学生读词语并解释词意。7.组织学生读一读带有这些词语的句子，说一说什么意思。8.让学有感情的生大声读一读课文。三.学习新偏旁1.老师在黑板上出示5个新偏旁。师：同学们今天这节课我们又要认识新的偏旁朋友，你们想学习吗？2.老师教学生新偏旁。1.组织写生找出带有这些偏旁的词语。2.在练习本上写写偏旁。一，课堂小结通过今天的课你有哪些收获？第三课时教学时间：教学目标：1.朗读课文，读记带有“水”的词语。2.学会有感情的读课文。3.理解课文，了解问句的用法。
教学重点：朗读课文，读记带有“水”的词语。教学难点：理解课文，了解问句的用法。教学准备：ppt课件。教学过程：一，复习引入1.教师出示词语卡片。2.组织学生读一读词语。3.听写词语。4.指名学生在黑板上听写词语，全体订正。二，学习朗读课文。1.组织学生先自己读课文，老师强调读准字音。2.儿歌简单易懂，注意读好问句的语气。3.组织学生读一读问句，老师强调问句的语气。三，词句的理解和运用。1.老师出示图片，结合图片帮助学生理解词语的意思。2.结合课后练习“读读记记”联系生活实际，引导学生说说自己所知道的带有“水”的词语，越多越好。3.组织学生多练习几遍。4.让学生分组在小组内读课文。5.男生读课文，女生评价。6.女生读课文男生评价。7.老师带领学生有感情的读课文。
8.组织学生说一说课文大概的意思。用自己的话去说一说。四，课堂小结：通过今天的课你有什么收获？指名学生谈谈收获。板书：江河湖海江水，湖水，海水，泉水，溪水，生水，开水。听说课今天会下雨吗教学时间：教学目标：1.会询问天气，能简单的谈论天气。2.能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。3.能听懂故事中与天气有关的词语。教学重点：会询问天气，能简单的谈论天气。教学难点：能听懂简单的运用“晴天”“阴天”等与天气有关的常用词语。教学过程：一，会话1.引导学生观察图画，说一说画面上有谁？他们在哪里？2.学生拼读句子，练读对话。3.学生两人分角色对话。
二，活动1.引导学生看图，让学生说一说图上画的是什么天气。2.学生拼读词语，记忆与天气有关的词语。3.让学生简单的描述不同的天气有什么特点。4.让学生两人小组分角色互问互答，每个同学都有机会回答。5.扩展练习。引导学生交流，你还知道哪些天气？你喜欢什么样的天气？三，听故事。1.播放教学光盘，让学生说一说这是什么季节发生的事情，故事里都有谁。2.引导学生依次观察5幅图，说一说每个场景是什么意思。3.学生再次观看教学光盘，跟读故事。4.学生分角色朗读故事。四，课堂总结：通过今天的课你有什么收获？
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