《我多想去看看》教学设计(第二课时)【教学内容】《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第11课,本课是一首诗歌,它以山村一个小孩子的口吻,讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线,却隔不断“我”对山外世界的向往,对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实,字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。【设计理念】1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主。让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手学习朗读,受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向,让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。【教学目标】1、复习巩固13个生字。2、正确、流利地朗读课文.3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。【教学重、难点】指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教具准备:多媒体课件、视频【教学过程】一、看图激趣,导入新课1、师逐次出示北京城的图片(生交流.......)2、师:有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。(板书课题:11、我多想去看看)3、学生齐读课题。二、朗读课文,复习生字师述:自己先读读课文,要求读准字音,读通句子。(一)合作、复习。1、出示生字,学生认读。2、小组识记生字,帮助有识字困难的同学识字。(二)检查、展示。1、指名读。2、小组展示读,师生评议。3、带音节齐读。
4、去掉音节齐读。三、再读课文,整体感知1、再自由读课文,要求把课文读正确,读流利。2、指名读。3、师范读,注意朗读的语气。4、师领读,生跟读。5、齐读。四、图文结合,理解课文1、看图,整体感知。出示课文插图,生观察,说说图意。(生交流......)(1)师:妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。(2)指名一对同学对读,学生评议。2、指导朗读、体会。(1)师:小男孩的家在哪里?你是怎么知道的?(生交流......)(2)妈妈告诉了小男孩什么?(出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)2、师:妈妈还告诉小男孩什么?(出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。什么是“壮观”?全体起立,播放天安门广场升旗录像,体会壮观。师:你看到了什么?(生交流......)师:师总结,指导朗读。(自由读、指名读、齐读)3、学生朗读第一、二句。(自由练读、指名读、齐读)随即播放视频《我爱北京天安门》)你看到了什么?(生交流......)4、师:天安门这么雄伟,升旗仪式这么壮观,五星红旗这么鲜艳,你想不想亲眼去看看?师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(出示第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?(重读“多”)“我多想去看看”为什么说了两遍呢?(再读,读出急切、渴望的心情;指名读;齐读)
四、朗读诗歌,思想教育1、有感情地齐读整首诗歌。2、师:我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们男生从心底里大声地说一声———我多想去看看。让我们的女生甜甜地向着北京说一声———我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱,齐声呼喊———我多想去看看!五、板书设计:遥远多想山村----------------→天安门广场-----------------------→看升旗