11我多想去看看 (2)

11我多想去看看教学目标：1、认识14个生字，认识１个偏旁“心”字底。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。教学重点：1、认识14各生字，认识１个偏旁“心”字底。2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。教学时间：2课时教学过程第一课时一、导言１、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指名２～４位）。２、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）３、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第１１课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。多想什么意思？（特别想，非常想）4、他那么想去看看，到底要看什么？听老师读课文，然后说说你知道了什么？二、识字如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多。1．看拼音，轻声自由读这首诗，遇到生字把它圈起来，把它读得正确、流利。2．检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。告是“一口咬掉牛尾巴”。想是“木、目、心”的组合。京是“影”字的一部分。等等3．这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。告诉小路走出遥远北京城天安门广场升旗仪式壮观（1）自拼自读（2）指读正音（3）齐读巩固（4）去拼音后检查（请小老师领读）4．你们把生词读得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗？5 黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。5．这首诗一共有几句话？你最喜欢哪句话？6．请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么？三、指导写字：“广”、“升”1．学写生字。注意“升”的第一笔。（强调两次撇的笔画。）2．你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。第二课时一、复习巩固生字词全班开火车读不带拼音的生字词，二、同桌互读课文，理清课文意思。1．师：（看课文中的插图）在我家门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个一起来读课文。（同桌两个对读）2．指名一对同桌对读，学生评议。3．男女对读。三、细读品味、升华情感。（一）指导品读1、学习一、二两句（1）师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。）理解“弯弯”，结合图，拓展“弯弯的（）”（2）妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）（3）你有什么不明白的地方吗？根据学生回答：理解“遥远”：谁知道这个词的意思？是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。出示中国地图沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京很远很远。指名读──齐读。（指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿；注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）还有不明白的地方吗？理解“壮观”出示词语，读词语。5 北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧！播放录象：升旗仪式你看到了什么？听到了什么？是呀！看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么？天安门广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？每天早晨，当天安门广场上五星红旗与太阳一同升起的时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？先自己读一读——指名读。——男女生比赛读齐读2、学习第三句过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊！（１）指名多生说，你想去看看吗？（2）我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。（3）如果我们小朋友真到了北京，除了去看天安门广场上的升旗仪式，你还想去看什么？（4）北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。课件逐一出示图片，配以教师的讲解：天安门、天安门广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台（5）看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？能用朗读将自己的心愿表达出来吗？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来——指名读想读的站起来读——我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。（指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。）四、配乐诵读全文1、多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。2、我多想去看看，看什么呢？为什么要去北京看升旗仪式呢？我们来读几句话。出示：北京是我国的首都。对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗？同学们想去吗？出示：五星红旗是我国的国旗。你们见过五星红旗吗？它是什么样的？5 出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来？指导朗读。下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。五、总结过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么？出示句式：北京，我想对你说。自由说──指名说。2、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。让我们再一次道出我们的心声：出示课题，读题：（1）让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看（2）女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看（3）我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。3、总结：在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧！六、生字书写1、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）他们的区别是什么呢？2、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。板书设计：11我多想去看看北京遥远多想5 《我多想去看看》教学反思：新课标提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”根据这一理念，我让孩子读课题后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。例如，他想去哪里看？看什么？等等，这样问题由学生出发，在老师的调控下进行教学，体现了以学生为本的理念，使“教”真正为“学”服务，不管问得怎样，让我感动让我欣喜的是---他们能尝试着问了。避免了课堂烦琐的分析，有效的提高课堂教学。兴趣是最好的老师，兴趣可以点燃学生学习的思维火花。因此，在教学时，我采用多种教学手段来激发学生的学习兴趣。如现代化教育手段播放雄伟的万里长城、北京游乐场、颐和园、天坛、雄伟的故宫，以及天安门城楼和广场升旗仪式，看后使学生产生了身临其境之感。之后我又请孩子们静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的爱北京的情感。由于本课的特点，符合学生的心理，特别容易激发学生说的愿望，所以，我在教学中安排了多次说话练习：引入课文时，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？听了课文朗读后，想想你听懂了什么？看到北京天安门了，“北京，我想对你说……”孩子们通过谈自己的感受，切身体会到山里的那个孩子和他们的心愿是一样的想去北京看看。孩子们的情感与课文中情感产生共鸣。最后，大家一起诵读：“我多想去看看，我多想去看看!”此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。总的感觉这节课，孩子们的精神状态都很好。5