我多想去看看 (2)

《我多想去看看》教学设计教材简析北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。导学目标　　1、认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。正确、流利的朗读课文，背诵课文。2、通过观察、体验感受文中少年儿童向往北京的强烈的思想感情。3、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。导学重点理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。导学难点认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。导学时间2课时第一课时导学目标：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。导学过程：预学：一、背诵古诗:《悯农》二、创境引题谁多想去看看？齐读问题引入，生质疑：多想去哪儿看？看什么？这个孩子是哪里的孩子？他想去看什么？他想到哪里去看？读读看。自由读全文。完成上面的问题。互学：一、小组指名汇报读。二、借拼音读准字词。纠正字音。三、指名读、评读。小组交流上面的问题。1、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。遥远、没去过。抓词体会。2、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？ 我们来读读这句话。国旗美丽！我爱祖国，我爱北京。4、学生自由读。结合生活讲一讲。　　5、学习生字练读词语。　　A、猜字谜：　一口咬掉牛尾巴。保盖头下一个女。B、你有什么好办法记住这些字？开火车读。告安　　学习方子旁、心字底评学：　　1、讨论交流。　　读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。　　2、指导书写观察“广、升”　　观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。　　巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。分层作业：1、熟读课文。　　　　2、正确书写。第二课时课时目标：　　巩固生字词及偏旁；正确流利地朗读课文。理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。导学过程：预学：背诵古诗：《静夜思》创境引题1.小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）2.（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？他们叫什么？呜……小火车开啦！（点到的小组开火车读生字）3.（复习词语）　　告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门4、小结:刚才有很多小朋友都得到了掌声和奖品，没有得 的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！互学：1、出示北京的风景图片：今天,老师想请你们当一回导游,学生练习导游词。　（１）我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。　（２）接着我们来到了北京的天坛公园。　（３）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。　（４）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了。2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”　3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？（听老师课文朗读）4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。6、对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。7、学习一、二两句话　1.学生各抒己见　　（1）第1句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。　　①齐读句子　　②正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看”谁能有感情地读读山里孩子的话。（2）第2句：遥远的北京城有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。　　学生抓不理解的词“遥远”质疑：这儿的“遥远”是什么意思？我不懂，谁来帮帮我？“壮观”是什么意思？理解“遥远”，先让学生说多远才能叫“遥远”，然后老师利用自己暑假去北京旅游的经历告诉大家，坐火车坐了两天一夜，学生想一想有多远，从而理解遥远。　　理解“壮观”，结合学生十一在电视上看到的国庆阅兵式的场面，初步感悟：有气势，场面很大。 a)小朋友，现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？b)刚才你看到了什么？学生看课文插图。（很壮观，很有气势，场面很大）　　c)当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都停了下来，向我们的国旗致敬，这时的场面非常壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读、指名读）　　d)齐读这一句话。e)创设情境：小朋友，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。f)让学生身临其境地感受、表演。（奏国歌、升国旗）g)这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第3句话）齐读第三句话，学生质疑。（3）这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）　（4）那么你能把这句话读好吗？请你读一读　（1）自由读（2）指名读，集体评议（3）齐读评学：1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，现在，我还想请你们当一次导游,和你们一起再去游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园；故宫，明清的皇宫；距今580多年历史的天坛；历史悠久的北京十三陵；开满荷花的北海公园；雪后的北海；雄伟的毛主席纪念堂；鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场上。我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？学生表达，老师从表达的完整上和是否说出了自己内心的感情给予评价。　　2、出示句子：北京，我想对你说。　　小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！　　3、请你把心里话讲给北京的标志——天安门说一说（可以加上动作）　　4、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。 　　5、写字　　有两个生字朋友急着与你们见面呢？他们是谁呢？　　（1）.足、走在田字格中的位置。　　（2）.比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？　（3）.指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？作业：一字开花。广（）（）（）升（）（）（）足（）（）（）走（）（）（）我的悄悄话。我多想————————————。板书设计：　　　　11我多想去看看　　　　　　　　　　　山村　遥远　天安门广场　　　　　　　　　　　　　　看升旗