《我多想看看》教案

《我多想看看》教案教学内容分析：《我多想看看》是一首具有蒙古族风格的儿童歌曲。歌曲以真挚的情感、优美的曲调，表现了草原牧民的孩子对首都北京的热爱、向往和思念之情。歌曲旋律优美，婉转悠扬，具有一般蒙古族民歌的风格和特点，同时，歌曲结构规整，乐句整齐，段落短小，具有蒙古族民歌短调的写作风格。教学目标：1、通过学唱歌曲，引导学生感受与表现蒙古族音斥的美，同时培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。2、通过完整充分地聆听音乐，使学生在欣赏音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。针对高年级学生年龄特点，通过聆听、对比、讨论、视唱、演唱等方式，充分调动学生的思维参与,并将蒙古族民歌知识的学习有效地渗透到咅乐实践中去，从而引导学生们更好地理解咅乐，表现音怎。3、培养学生用自然连贯柔和的声音演唱歌曲，体验力度、速度、音色、气息等音乐要素对于表现音乐的作用，尝试具有蒙古族特色的演唱方法。教学重、难点：1、学生能够运用自然的声音，准确的节奏和曲调有表情地参与演唱歌曲。2、准确把握歌曲的风格特点。教学准备：自制课件、截取音乐片段、录制音乐伴奏、编配伴奏、练习弹唱。教学过程：一、听辨导入，感受蒙古族的音乐风格。1、师：大家都知道，我们伟大的祖国有五十六个民族。每个民族都有属于自己民族的音乐,现在，就请同学们听一段音乐，你们听一听，这段音乐是我国哪个民族的？2、欣赏马头琴演奏的《蒙古人》片段。3、生：内蒙古地区、蒙古族。4、提问：音乐情绪是什么样的？师：刚刚我们听到的那段音乐婉转悠扬，这也是大多数蒙古族民歌所具有的特点。现在，就让 我们共同来感受一下蒙古族音乐的特点。二、编配合唱，感受歌曲的旋律和风格。1、视唱曲谱。(1)出示曲谱，学生观察曲谱，分析曲谱。①节奏的特点？②有儿句话？③每句话几小节？④有几个音组？(2)演唱曲谱。①教师演唱，学生心里跟唱。②学生轻声演唱。③讨论：用悠长的气息，连贯的声音。④完整演唱。2、视唱歌曲旋律。(1)教师用琴弹旋律，嘴唱新的旋律，学生感受。(2)学生第二次听，感受第五六句话不是弹唱同时开始的。(3)出示歌曲曲谱师生配合，老师唱歌曲主旋律学生用长音伴唱。(4)观察歌曲曲谱，复习歌曲中的节奏。(5)老师范唱曲谱，学生打拍心里跟唱。(6)学生打拍唱曲谱。3、学生分声部合唱曲谱。三、学习歌曲，指导学生正确演唱。师：我们曾经看到过很多秀丽的景色，可是有一种景色虽然称不上秀美，却是无比的壮观!那就是在北京天安门广场上举行的升旗仪式。每天，当鲜艳的五星红旗在国歌声中和太阳一同升起的时刻，每一个屮华儿女都会激动不已！有一个生活在草原上的孩子，从来没有走出过草原，他非常渴望能够观看到天安门的升旗仪式，于是，他用歌声表达出了内心的情感,你们听！1、初听歌曲，感受歌曲内容。2、提问：歌曲中哪句歌词更能表达出这个蒙古族的孩子恳切、渴望的心情？3、学生回答，引出课题《我多想看看》。 4、轻声演唱歌词。5、出声演唱歌词。6、纠正问题。7、完整演唱歌曲。四、歌曲处理，深入挖掘歌曲内涵。1、师生讨论歌曲处理的方法并尝试演唱。注意声音、气息、力度、速度、一字多音、装饰音等问题。2、观看影片，挖掘音乐情感。3、完整表现歌曲。五、拓展延伸，简单了解蒙古民歌。师：蒙古族素有“音乐民族”Z称。它的民歌体裁有长调、短调Z分。1、讲解长调。师：长调民歌流行于草原牧区，其特点是节奏自由舒缓，气息宽广，情感深沉，字少腔长、声咅瞭亮悠长，并有独特而细腻的颤咅装饰。播放长调歌曲《赞歌》。2、讲解短调。师：短调民歌主要流行于蒙汉朵居的半农半牧地区，其特点是篇幅短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。播放短调歌曲《嘎达梅林》。3、提问：歌曲《我多想看看》是按照长调还是短调的风格写成的？生：短调。4、总结蒙占族的音乐风格特点。师：蒙古族的音乐风格特点是旋律优美、气息宽阔、感情深沉、草原气息浓厚，音乐屮时时透射出蒙古人开阔的胸襟。六、课堂小结。在优美的音乐声屮，我们感受和学习了蒙古族风格的音乐和歌曲，通过这节课，我相信大家对蒙古族音乐特点有了更深入的了解。希望在今后，同学们能够通过更多的方式和途径去走进蒙古，了解他们的音乐文化。