〈我多想去看看》教案

人教版一年级教材《我多想去看看》教学案例【教学目标】　　１、能认识１３个生字，会写“广、升、足、走”４个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。【教学过程】一、创设情景，激情　　１、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？　　２、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）　　３、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）　　４、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）　　　　过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文，悟情　　１、初读课文：　　　　学生自由朗读课文，小组合作学习生字。　　　　全班交流：提醒难读的音，难记的字。　　　　分句读课文。　　２、再读课文：　　　⑴　学生再读课文，划出不理解的词语。　　　⑵　交流：　　　　　理解“遥远” 。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读　　　　　理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。　　　　　品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。　　　⑶　对比：我多想去看看。　　　　　我想去看看。　　　　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？　　３、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）　　４、指导背诵。三、拓展延伸，延情　　１、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是──，我国的国旗是──”）　　２、课外阅读补充：《国旗歌》　　３、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。教学反思《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。　　也许是自己上半年刚去过北京，对天安门广场壮观的升旗仪式还记忆犹新的缘故，所以很喜欢这篇课文，在备课时特别用心。课前，我利用去北京拍摄的照片、录像做成了课件；找出了保存着的一些景点门票，熟读上面的解说，准备在课堂上为学生当导游；还布置学生去搜集北京的相关资料。上课时，我让学生汇报课前搜集的信息，学生兴趣盎然，接着我利用北京风光导课，激发学生阅读兴趣，不少学生不到两分钟就把课文读得很流利了。在理解“天安门广场的升旗仪式非常壮观”一句时，我播放了升旗仪式的录象。学生有了图片、录象等一些直观感受，自己也真的很想去北京看看。有了发自内心的感受，学生读得很带劲，很有感情。 　　由于课前的充分准备，这篇课文只用了一节课就上完了，而且上得很扎实。第二课时，我利用制作好的课件和背在心里的一些解说词，像导游似的给学生介绍了“故宫”、“人民大会堂”、“长城”等许多景点。上完课，学生说：“老师，学完这篇课文，我好象真的去了北京，知道了北京的那么多地方。”听到这句话我很高兴，因为这就是我上课前追求的目标。　　如果我的课前准备不那么充分的话，就不可能腾出一节课来为学生介绍关于北京的那么多知识。可见，课堂上要为学生减轻负担，提高课堂质量，很大的工夫必须在课前就花。