我多想去看看教学设计

《我多想去看看》教学设计三道沟学区新庙教学点刘艳花一、教学内容人教版一年级语文下册教材第19、20页的内容。二、教学目标1.认识12个生字，会写6个生字。认识偏旁“足”。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得欣赏北京天安门的雄伟壮观和新疆天山的美丽圣洁，激发对祖国的热爱之情。三、教学重点学习生字的音、形、义，练习朗读。四、教学难点理解课文内容，激发对祖国的热爱之情。五、教学准备生字卡片、多媒体课件六、教学过程一、谈话导入，整体感知师：同学们，你们看我们今天要学的课文题目是什么？借助拼音，谁来拼读？生1：我多想去看看。师：其实文中的“我”也就是作者，他和我们一样，是一个生活在农村孩子，对外边的世界充满了渴望，那我们看看作者到底想去哪里看看，借助拼音，初读课文，划出问题的答案。生：初读课文，并回答问题。（允许学生互相交流，预设答案：北京的天安门、新疆的天山）师 :出示图片，并回忆一下上半学期学过的知识。(我想考一考你们：在升国旗那一课，我们应该涉及过，你们知道我国的首都是哪里？我国的国旗叫什么？)师：有许多孩子是没有去过北京和新疆这两个地方的，今天，我们就来学习《我多想去看看》，去深切感受一下这两个地方的美丽风光。设计意图：新课伊始，抓住课文题目的关键字，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。二、初读课文，读准字音1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音。把我会认得生字画出来，并作一个汇报。2.生汇报，师纠正学生的读音，并出示多媒体课件（想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观）。3.我会认(1)个别学生当小老师领读、开火车读。(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把生字读出来吗？(出示去掉拼音的生字，集体认读)。(3)小组合作，给我会认的生字组一个词。(4)派小组代表，汇报答案，师点评。设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。三、指导写字1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”,还有各笔画在田字格中的位置。(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。 (2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。(3)集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。四、初读课文1.教师导学：生字宝宝回到课文里了，你能读准字音，数数课文共有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句，出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)3.学生练读，指名读，齐读。设计意图：在整体感知课文的基础上，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。五、布置作业1.朗读课文。2.我会写：每一个生字写四遍，并组两个词。