11.我多想去看看

河湾小学语文学科备课手册课题11、我多想去看看计划课时2课时主备人王美霞复备人教学内容分析北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，语言质朴，感情真挚，内容生动感人。抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。教学目标1、认识13个生字，会写“足”、“走”等4个字。认识偏旁“心”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、初步了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教学重难点重点：识字和写字。难点：1、读好长句子“广场上升旗仪式非常壮观。”2、引导学生注意“走”的两竖不能写成一竖。教具学具准备课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片教学设计思路（含教法设计学法设计）本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。 教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第一课时学习目标：1、认识13个生字，会写“广升”两个字，认识偏旁“心”。2、能正确朗读课文。一、问题导入：同学们，你们去过北京吗？播放“我爱北京天安门”的歌曲。天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……播放课文朗读磁带，全班齐读课题。二、自学生字（1）借助拼音朋友的帮助自读课文，难读的生字多读几遍。（2）师读课文，请学生注意圈出来的生字的读音。（3）把书翻到104页，同桌合作自学生字。（4）把书翻回103页，看两条横线生字表，自己试读。三、检查自学情况（1）个人展示读，交流识字方法：减一减：惊-京。比一比：北-比、升-开、走-足。字谜：一口咬掉牛尾巴，告。由“想”认识偏旁“心”。（2）看老师生字卡片，直接齐读生字。（3）生字卡片上小黑板，做猜字游戏。（4）从小黑板上取下生字卡片，再次齐读。（5）个人展示“我都会了”（两条横线生字表）。（6）全班齐读（两条横线生字表）。四、初读课文。五、写字指导，本节课先写“足”和“走”两个字。 （1）请学生读读这两个字，说说这两个字的异同。（2）把书翻到104页，观察生字每一笔在田字格中的位置，注意横中线和竖中线，请学生提醒大家书写时要注意什么。（3）教师范写，学生跟着书空，最后学生先描红再书写，写字过程中提醒同学们注意写字姿势。 第二课时学习目标：1、复习13个生字，会写“足、走”两个生字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。一、复习生字1.这节课我们还是来学习11课，请大家一起读一读课题。2.出示生字卡片：集体读，开火车读。3.出示词语，检查读：告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门。二、指导朗读、背诵诗歌。1、自由读文：谁想去什么地方？指导朗读。理解“遥远”。多远算是“遥远”？举例来说。2、“为什么想去呢？”理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？老师解说。理解“壮观”。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。　　指导朗读：我多想去看看。遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”补充材料：（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。（3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”让我们一起来背这几句话。齐读全文。 3、指导朗读全文北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。4、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。三、指导写字。1、学生看书，自己说一说“足、走”字在田字格的位置。“足”和“走”比较。教师范写。2、学生在书上练习书写。3、抄写我会读 作业及习题设计个人调整意见及补充内容1、想一想，连一连。告　走　北　升　城　广路　京　旗　　门　　场　　诉2、比一比，组词。听（）走（）北（）开（）诉（）足（）比（　　　）升（　　　）3、画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。板书设计个人调整意见及补充内容11我多想去看看天安门　　　　　升旗仪式爱北京　　　　　爱祖国我爱北京天安门教学反思