2021年2我多想去看看

2我多想去看看教学目标1.认识11个生字，会写6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好带感叹号的句子。3.理解课文内容，懂得欣赏首都北京的雄伟壮观和新疆天山的美丽圣洁，激发对祖国的热爱之情。4.会以“我多想⋯⋯”开头，清楚地表达自己的愿望。重点、难点重点学习生字的音、形、义，练习朗读，读好带感叹号的句子。|精.|品.|可.突破方法教师指导书写和朗读。|编.|辑.|学.难点以“我多想⋯⋯”开头，表达自己的愿望。|习.|资.突破方法教师引导学生大胆发言。|料.*|*|教法与学法*|*教法讲解法、示范法。||欢.|迎.学法读思法、练习法。|下.|载.教学准备生字卡片、多媒体课件。课时安排建议2课时。第1课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识11个生字，会写6个生字。3.认识偏旁“”。教学过程一、课前导语（教师用多媒体课件展示天安门图片）师：同学们，你们认识这儿吗？（天安门）天安门在哪儿？（北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）同学们，请欣赏北京天安门。（用多媒体课件播放相应视频）你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？今天这节课，我们就来学习课文《我多想去看看》。二、探究新知1.初读课文，读准字音。（1）师：请同学们朗读课文，注意读准多媒体课件中红色字的字音，遇到你们认为比较难读的字或容易读错的字第1页，共5页 就做个记号。（2）认字、识字和检查字音。①教师出示生字卡片，并范读。学生跟读。②学生开“小火车”拼读“想、告、诉、路、京、安、门、广”等生字。③教师纠正字音。学生互相提醒容易读错的字。如：“想、京、广、常、壮”是后鼻音的字；“告诉”的“诉”读轻声。④在“摘苹果”游戏中进一步识记生字。2.指导写字。（1）学生自主识记生字。（2）学生看书，自己说一说“广”字怎么记，记住“广”字在田字格中的位置。（3）学生在书上练习书写。|精.|品.|可.（4）教师示范书写生字。学生观察生字的笔画在田字格中的位置，并在自己的本子上书写。|编.|辑.|学.（5）学生练习书写。|习.|资.3.指导朗读。|料.*|（1）请几个学生分段朗读课文，要求读得正确、流利。师生共同评议并纠正。*|（2）创设情境：“我”家住在大山里，“我”和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门，同学们愿不愿意带“我”*|*一起去北京看看？||欢.|迎.（3）同桌一起读第一段，理清课文主要讲什么。|下.|载.（4）回到情境：在“我”家的门前，“我”和妈妈正说着话呢！妈妈告诉“我”什么？“我”对妈妈说了什么？同桌一起读课文，找到妈妈告诉了“我”什么和“我”对妈妈说了什么，然后分角色朗读。教师请一对同桌朗读，其余学生评议。师：妈妈告诉了“我”什么？教师用多媒体课件出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。（指导学生朗读第一句时要读得慢一些、舒缓一些）师：妈妈还告诉“我”什么？教师用多媒体课件出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。（指导学生把“遥远”“天安门”读得重一些、慢一些）（5）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（用多媒体课件播放相应视频）师：看了以后，你们觉得天安门广场上的升旗仪式怎么样？（学生从壮观的场面中领悟“壮观”的意思）（6）师：同学们有没有注意到第一段的第三句末尾是感叹号？带感叹号的句子应该怎么读？教师用多媒体课件出示第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看!学生自由回答。教师评议，并请5个学生读读这句话，把“我”非常想去北京看看的情感读出来。学生评一评谁读得最好。（7）教师按上述方法指导学生朗读第二段。注意“遥远”“天山”“雪莲”要读得重一些、慢一些。最后一句也是带感叹号的句子，要情感饱满地朗读，表达出“想去看看”的渴望之情。4.欣赏歌曲。（1）教师用多媒体课件播放歌曲《我爱北京天安门》和《我从天山来》。学生欣赏。（2）师：同学们，我们读了课文，又欣赏了歌曲，现在是不是由衷地热爱我们的祖国呢？三、课堂小结1.学生开“小火车”认读生字。2.教师用多媒体课件展示北京和新疆的风景图片，让学生整体感知祖国风光。第2页，共5页 板书设计2我多想去看看会走北京门广想告诉安非常壮观|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.课时作业*|*|一、我会读拼音，写字词。*|*huìzǒuběijīngménguǎng||欢.|迎.开（会）（走）开（北京）天安（门）（广）场|下.|载.二、我会在加点字的正确读音下画“_____”。诉说（sùshù）非常（cángcháng）不想（xiǎngxiǎn）壮观（guāngān）第2课时课时目标1.复习本课的生字。2.理解课文内容，培养热爱祖国的思想感情。3.会以“我多想⋯⋯”开头，表达自己的愿望。教学过程一、课前导入1.师：同学们，上节课我们学习了哪些生字？大家还记得怎么读或写吗？我们一起来读一遍。2.教师指名开“小火车”朗读课文，一人读一句，要读出感情。如果有学生读错了，教师及时纠正。二、探究新知1.细读课文。（1）学生自由读课文。（2）教师请学生说一说作者是怎么描写北京和新疆的，用了什么样的词语、短语或句子。师：同学们读得很认真，找得也很对！（根据学生的回答，教师板书：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安门宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲）第3页，共5页 （3）师：你们知道“弯弯、遥远、雄伟、宽宽、美丽、洁白”这些词语怎么读吗？教师指名朗读，并及时进行指正。（4）师：同学们已经会读这些词语了，那么你们知道它们在这里是一种什么词吗？学生尝试回答。师：同学们还没学过，不知道是正常的，这些词在这里是形容词。什么是形容词呢？就是用来描写事物的状态或特征的词语，也就是把要描述的东西说得更形象、具体。比如要描写“一个苹果”，我们可以加形容词“红彤彤的”，变成“一个红彤彤的苹果”，这样大家是不是觉得这个苹果变得好看了？（5）学生再把6个短语一起朗读一遍，谈一谈有和没有这些形容词，感受有什么不同。生：“遥远”这个词，让我知道祖国很大，北京离我家很远；“雄伟”这个词，让我感受到天安门非常大、非常高。生：有了“美丽”，我知道天山很好看；有了“洁白”，我能想象雪莲花的颜色，感受它的纯洁。|精.|品.|可.师：同学们说得非常好，这些形容词让我们更好地感知了北京城、天安门、天山、雪莲等的特点。|编.|辑.|学.（6）学生模仿课文句子，练习用形容词描述事物。|习.|资.教师给出“桌子、天空、大海、小鸟、秋天”等词语，让学生分组交流、讨论，想想在这些词语之前可以加什么|料.*|形容词，可以各说一个怎样的句子。教师强调形容词的选择要恰当，要符合事物特点。*|小组派代表发言，比一比哪个小组说得最多或最好。*|*（7）巩固练习：根据课文连线。||欢.|迎.遥远的弯弯的洁白的雄伟的宽宽的美丽的壮观的|下.|载.升旗仪式小路雪莲北京城天山天安门公路2.说话训练。以“我多想⋯⋯”开头，说说自己的愿望。（1）教师示范用“我多想⋯⋯”开头，说一说愿望。（2）同桌之间互相交流、讨论。（3）教师请学生起来说一说，强调声音要洪亮，表达要清楚。教师及时给予评价。三、课堂小结1.学生清晰、流畅地齐读一遍课文。2.学生说一说学习课文后对祖国的感受。板书设计2我多想去看看弯弯的小路遥远的北京城雄伟的天安门宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲课时作业第4页，共5页 一、我会照样子，连字成词。告走非升广路常旗场诉二、我能在括号里填上恰当的词语。（弯弯）的小路（洁白）的雪莲（美丽）的天山资料链接|精.|品.|可.天安门原为明、清两代皇宫的正门，在北京市区中心，始建于明永乐十五年（1417年）。前后各立华表一对，门前|编.|辑.|学.有金水河，跨河有汉白玉石桥5座。桥前为天安门广场。其庄严肃穆的形象是中国国徽的主要组成部分。1949年10月|习.|资.1日毛泽东在此宣告中华人民共和国成立。|料.*|*|*|*|教学反思|欢.|迎.|下.|载.本课以“情”为导线，引领学生一步一步地感受“我”的心情。因此，在教学时我充分利用了多媒体的优势，为学生展现天安门广场升旗仪式壮观的场面，让学生有身临其境的感觉，从而激起他们热爱祖国的感情。第5页，共5页