《我多想去看看》教学设计 (2)

《我多想去看看》教学设计第一课时教学目标：1、能认识13个生字，会写“广、升”2个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文。3、懂得热爱北京、热爱祖国。教学过程：一、创设情景，激情。1、谈话：欣赏北京图片。孩子们，你们想去北京看看吗？2、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）3、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）（上网查找视频）过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？二、朗读课文，悟情。1、初读课文：（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。（课件）（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。（3）、分句读课文。2、再读课文：（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。（2）、交流：A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。三、写字指导1、出示生字“广”、“升”，观察笔顺和结构。2、教师在田字格上范写。学生书写，教师巡回指导。第二课时教学目标：1、巩固13个生字，会写“足、走”2个字，养成细致观察的习惯。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。教学过程：一、复习导入 1、抽读生字卡片2、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？二、品读课文：（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。（2）、交流：A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）4、指导背诵。三、拓展延伸，延情。1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是—2、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。