3新版人教版一年级语文下册一个接一个

3.—个接一个课题一个接一个课型新授课设计说明一年级学生贪玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活动，这是正常的，本课以儿歌的形式，反映了孩子们的这些心理，表现了孩子们的天真、可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们的喜爱。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1•会认13个生字，12个新词，学写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。学习重点会认13个生字，12个新词，会初步读懂课文内容。学前准备1•制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测 1.同学们，你们喜欢做梦1.学生依照老吗？如果做梦，师的问题，认真思你们做过什么样考。的梦呢？指名2.依次举手回答。答老师的问题。2.师总结：3.生齐读课1.我会认。一、激趣看来，很多同学题。告诉天安门广场导入。喜欢做梦。今天，4.认读'‘接”，非常壮观北京（用时：我们就来学习一并组词。2.我会组词。5分钟）首儿歌，文中的5•引导学生看接：小朋友也和我们清“接”的字形，一样，喜欢做梦。看看“接”和什么3•板书课活动有关。题，齐读课题。6.认读生字4.学习生字“接”，并组词。“拉”枝O二、初读1•引导学生1•学生借助拼3.我会认生字。课文，学读课文，看看这音读儿歌，边读边接觉再做各习生字。首儿歌有几小圈。种（用时：节。2.同桌互读，样梦伙伴却20分钟）2•组内互互相正音。趣 读，圈出生字，3.生拿出自制这并互相正音。生字卡片认读生4.连线，读一读。3.多媒体课字，并交流识记生接再做这各件出示生字，用字的方法。梦力见自里多种形式认读生4.小组合作，5.我会用“各种各样”说一字。认读课件出示的生句话。4.比赛读生词。字，开火车读，5.组内互相学并组词，交流生习读课文，互相帮字识记方法。助，理清读得不通5.多媒体出顺的句子。示生词课件：接6.生回答问着接力一再再见题：我们可以做各做梦做伴有趣趣种各样的梦。事这样这里各自7.理解回答各种各样“各种各样”的意6•用各种形思。式认读、识记以8.生用“各种上生词。各样”说话。7•组内自由9.生回答师的读第一小节，读提问，回答不恰当通顺句子。的地方，其他学生 8.指名读，并提问：（1）“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各种各样”的意思。（2）引导朗读句子：（课件展示）①“快回家睡觉！”②唉，我好想再多玩一会儿啊。9•引导学生在读中理解本小节内容：孩子们在贪帮忙。10.齐读课文第一小节。玩中不知不觉忘记了回家的时间，被大人们催 着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦啦！10.指名读本小节，感受回答：你有过这样的感受吗？11.带着这样的感受齐读课文第一小节。1•指名一个1.第一小组齐小组读第一小读第一小节。注意三、朗读节。带“！”句子的朗读6.我会写笔顺：第一小2.指导书写语气。过：节，指导生字“过”“各”2.生观看课各：生字书"种”"样”。件，思考“过”在7.加一加，组成新字，并组写。（用（1）这几个田字格中的位置及词O禾+中一1__（）时：10生字有哪几种结书写笔顺。分钟）构呢？3.生描红“过”木+羊—1_-L_()(2)和"过”字，同桌互评，全同偏旁的字是谁班交流，并组词。 呢？注意观察课件中“过”的笔顺，"过”在田字格中的位置。(3)书写"过”，组词、说话。(4)在课本P23描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评价。3.同法指导书写“各”“种”“样”。4.生描红生字“各”、"种”、"样”。四、巩固练习，布置作业。(用时：5分钟)1.小组内比赛朗读第1小节。2.抽读课后第2小题词语，看谁读得又快又好！认读生词卡片，读得好，给自己奖励一个笑脸。 教学反思贪玩是孩子们的天性，而课文又把孩子们的这种天性用诗歌的形式展现出来，所以，在设计这节课的教学时，我尽量让孩子们多读，用各种形式的读，让他们自己去感受童年生活的乐趣，去识字学词，用最短的时间，最满意的教学效果，去达到教学目的！第二课时学习目标1.复习生字、生词，能把儿歌读通顺，读流利。2•在课文内容的理解中，继续让学生感受童年的乐趣。学习重点学习生字、新词，有感情地朗读课文。学前准备制作生字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。（用时：5分钟）1.出示本课13个生字卡，引导学生认读。2.回顾第一小节内容，引入新小节：同学们，1.学生认读生字卡，开火车读，指名读，比赛读，全班评价。2•学生听写生词：过去，各种各1.我会认接觉再做各种样梦伙伴却趣这2•听写：过去各种各样 你们的梦醒了吗？被谁叫醒的？样。3.生回答老师的提问。1•是呀，当1.回答美梦被3.我会读句子。我们做的美梦被打断的感觉。(1)快回家睡觉！大人打断时，我2.组内互读第(2)该起床上学啦！们的内心是什么2小节，组内互相(3)能见到小伙伴，多开二、学习样的感觉呢？正音。心哪！课文2、2.指名答。3•练读以下句4.我会说话。3、4小3.学习第2子：(1)能听到节，进一小节。指名读，(1)该起床上步理解全班评价。学啦！多开心啦！课文内4.引导读好(2)要是不上(2)能见到容。(用句子：(课件)学就好了。9时:20(1)该起床(3)不过，去多开心哪！分钟)上学啦！了学校，就能见到5.选一选，填一填。(2)要是不小伙伴，多么开心A.快乐B有趣上学就好了。哪！(1)和小伙伴们一起玩跳房(3)不过，4•指名读以上子，我觉得很去了学校，就能句子。O见到小伙伴，多5.组内讨论课(2)听老师讲故事，我觉 么开心哪！件上提出的问题。得很。5.讨论：(课6.生回答课件件)上的问题。(1)为什么7.生齐读第2会有不想上学的小节，体会文中的心理？“我”的感受。(2)上了8.学生自学第学，见到小伙伴3小节，组内交流又很开心和不上自学体会。学是相互矛盾的9.互读第3小吗？节，理解词语：快(3)“开心”乐、有趣。的意思是什么？10.生练习朗6.师总结第读长句子。2小节内容：是11•第1、2小呀，在做好梦的组朗读第2小节，时候，大人叫醒第3、4小组朗读第了我们，多不爽3小节。啊！可是，到了12.全班齐读学校，和小伙伴1、2、3小节。们开开心心地又13.学生读第玩到了一起，让4小节，全班谈感 14•齐读全文。人感到快乐！同受。学们，你们的想法和文中的''我”是一样吗？齐读第2小节。7•师总结学法，用以上学法学习第3小节。注意理解词语：“快乐”“有趣”,读好以下长句子：不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！（课中）8.分组朗读第2、3小节。9.师总结2、3小结，引导朗读1、2、3小节课文。10.学习第4小节。 (1)指名读第4小节，全班谈感受。(2)齐读全文。三、总结全文，指导生字书写。(用时：10分钟)1•师总结：同学们，我们的童年多么快乐，多么无忧无虑呀，我们和文中的小朋友一样，在这种快乐中长大，在这种快乐中进步，愿你们这些天真可爱的孩子们早日成为祖国的栋梁！2•指导书写生字“伙”“伴”“这”。(1)“伙”"伴”同为S",1•齐读全文。2.学生观察田字格，观察课件，描红生字“伙”“伴”'‘这”，同桌交流，全班交流。3.生字比较组词。6.我会写笔顺。伙：伴：这：7.我会写：这伙伴■■ 和“人”有关。(2)“这”字可以和“过”进行比较指导。1.有感情地四、朗读朗读全文。全文，布2.试着将课朗读课后第2置作业。文背给爸爸妈妈题词语卡片。(用时：听。5分钟)3.抽读课后第2题词语卡片。板书/不快一开心I/不想回家睫觉一可以做各种各样的梦的美诲设不想起床上学一能見到小伙伴)计'不想被打断游戏一能听老师讲故事/ 教学反思课文上到这一课时，孩子们对课文的内容已基本了解，因而在朗读课文，交流问题等环节中踊跃参与。因为他们感同身受，和文中的“我”同样有着各种各样的“梦”，有着相同的经历。所以，在这节课中，不需要太多的，就能打开孩子们心灵的窗口，走进文本，达到双基落实、情感升华的效果！感谢可爱的孩子们，希望也能像他们一样永葆童心！《一个接一个》课堂教学片段第2小节教学师：''该起床上学啦！”这是谁在叫？生：大人在叫。生：爷爷奶奶在叫，或者爸爸妈妈在叫。师：你们睡得正香时，喜欢大人这样叫吗？生：不喜欢，我想再睡会儿，因为我还没睡好。师：（作不情愿状，翘起嘴，生气）唉，要是不上学就好了。你们是这样的想法吗？生：是。师：现在我是爸爸，你是儿子，我们分角色来读读这两句话。师：该起床上学啦！（读出催促的语气） 生：唉，要是不上学就好了。（叹气，不情愿）师：学校里有好多好多小伙伴，见到他们，你们开心吗？生：开心！师：请你读读这个句子，应该怎样读。（课件出示：不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！）