教学设计一个接一个

开发区中心学校2017年春季集体备课教学设计课题《一个接一个》1年级一年级学科语文课型新授二次备课主备人高梦程辅备人金影【重点难点】认字和写字，练习朗读。分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。【学法指导】通过读、写、背等方式【教学辅助】多媒体课件【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣　　　1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示"踩影子"图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)　　　2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放"踩影子"游戏视频。　　　3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)　　　4.齐读课题，认读"接"这个生字，理解"接"在这里是继续，连续的意思。　　二、识记生字，初读课文　　　1.自由读课文。 　　　　(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)　　　　(2)用自己喜欢的方法识记生字。　　　2.检查生字。　　　　出示生字词：　　　　　睡觉　再做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却　　　　　3.趣味识字。　　三、再读课文，了解大意　　　1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。　　　2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考："我"有哪些经历？【达标训练】1.书写生字"过、各、种、样、伙、伴、这"。2.流利地朗读课文。【板书设计】睡觉　再做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却【课后反思】 开发区中心学校2017年春季集体备课教学设计课题《一个接一个》2年级一年级学科语文课型新授二次备课主备人高梦程辅备人金影【重点难点】认字和写字，练习朗读。分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。【学法指导】通过读、写、背等方式【教学辅助】多媒体课件【教学过程】一、复习旧知　　　1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是--《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。　　　2.开火车读课文、词语。　　　3.指名按小节朗读课文。　　二、精读内容　　　1.指导学习第一小节。　　　　(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音"一会儿"和带有"唉、啊、呢"的句子。　　　　(2)孩子是在什么时候玩"踩影子"游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。) 　　　　(3)指导朗读第二和第三行诗。　　　　师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【"唉"要读出惋惜的语气，重读"好想"和"再"，读出孩子的惋惜之情。】　　　　(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？"不过"在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解"各种各样"。　　　　(5)带着感情指名读第一小节。　　　2.学习第二小节。　　　(1)自由读一读，回答问题。　　　(2)指名读第二小节。　　　3.自学第三小节。　　　(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。　　　　预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)　　　(2)说一说你读懂了什么。　　　(3)再读第三小节。　　　4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。【达标训练】1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。【板书设计】《一个接一个》【课后反思】