一个接一个教案设计

一个接一个教案设计1、谈话导入。师：小朋友们今天这节课我们来玩一个游戏，叫报数，体育课上老师教过我们怎样报数，今天在语文课堂里上我们也试着报一报。（哪位小组愿意试一下？）（请一个小组）（生:1,2,3……）这一小组声音真响亮！像我们这一小组在报数就是一个接一个。今天，我们來学一首儿童诗，诗的题目是《一个接一个》。请大家齐读课题：一个接一个。板书课题：一个接一个二、初读课文，认识生字。师：请同学们打开课本第21面，先听老师范读读这首诗，边听边注意课文屮每个字的字音。教师范读。（同学们听的都很认真）同学们看一看课文，这首儿童诗有几小结？（四小结）老师想请四位同学分别来读一读？（有哪位同学愿意？请开始）（（1）看来大家课前预习读的很流利、很通顺、声音很响亮，（2）看来大家预习的很充分，本首儿童诗有些长也有些难相信认识完生字宝宝后一定会读的更好！）1、检查生字：瞧！生字宝宝从课文中跳入到大屏幕上来了，快跟他们打打招呼吧！请同学们自己试着拼一拼这些生字宝宝。待会老师请同学当小老师带读。第一行，谁来？（声咅真响亮）第二行，谁敢来挑战？（读得字正腔圆，声音再响亮些就更好了）第三行，谁來试一试，抓紧最后的机会哦！好，你來（小老师当的有模有样）同学们看一看在这些生字宝宝屮有哪些是需要我们注意的。（前鼻音后鼻音, 翘舌平舌）2、相信大家已经记住了它们的样子，现在它们去掉了帽子，你还认识它们吗？（认识）那么老师要考一考你们，老师指到哪一个请大家大声读出來，准备好了么？开火车读一读（火车火车谁來开？）大家读的都非常准确。3、交流识字方法：这么多生字宝宝你是怎么记住它们的？有什么好的方法能够让大家记住呢？谁能来说一说？预设一：觉。觉这个字还有其他的读音？（出示组词）请同学跟我读睡觉、感觉。像这样一个字有两个或者两个以上的字叫做多音字。预设二：各、种、样。课文中还组了一个词叫各种各样，各种各样是一个四字词语，它是ABAC式的词语。像这样的词语老师也带来一些。请跟老师一起来读一读。（准备6个标上拼音）预设三：梦。（一个一个问提出问题）同学们你们做过梦么？做过什么样的梦？梦里而你是什么样？你在梦里面开心么？梦的解释。预设四：却。书写单耳，师问：同学们看一看这个偏旁和我们Z前学过的那个偏旁比较像？（双耳旁）书写双耳旁，指同学们看一看这两个偏旁有什么区别？（观察真仔细！）单耳旁是本节课要求认识的偏旁，跟老师说单耳旁。设计游戏（识字模板）同学们字记的很牢了，老师奖励你们玩个游戏，你们想玩么？出示词语（接着、接力、做梦、做伴、这样、这里、一再、再见、有趣、趣事、各自、各种各样）。三、指导写字。1、同学们刚刚展示了记字的本领，下面我们要來学写生字了，（出示生字）观察“过”、“这”、发现这两个生字有什么相同的地方？走Z是我们上学期认识的偏旁，大家想一想带有走Z的字都和什么有关？ 那我们今天来学写走之的生字，它是什么结构？（半包围结构）先写寸在写走之。走之有我们今天要学写的笔画横折折撇，大家要注意横折折撇的写法，來看老师怎么写：短横起笔稍微往上斜，往左下折，形成尖角，而后面的折撇写的自然圆转。看清楚了吗？写好了这个笔画，让我们试着来写一写“过”半包围结构的字，先写里面的“寸”，寸，第一笔横起笔在田字格的左上格，第二笔竖写在竖屮线的右侧，竖要写直，勾尖对准竖中线，最后一笔点落在出字格横中线竖中线的交点处，整个寸字写的小一点，然后再写走Z,走之三笔写成，第一-笔点，笫二笔横折折撇，最后一笔平捺。接下來看老师写这，先写里面的文，笫一笔点，写在tn字格的右上格，第二笔横写短，第三笔撇，最后一笔捺变成了点。然后再写走之。大家听明白了么？那就试着写一写吧！写完后同桌互相评一评。如果你觉得他写得好，就给他打一颗星。四、再读课文，了解大意。生字宝宝都冋归到课文中，相信你对这首儿童诗会有更深的理解，同学们自rti朗读想一想课文中每一小节都说了什么？边听边思考课文中的小朋友这一天当屮都做了哪些事情？（生：踩影子睡觉起床上学上课）那你们觉得这些梦有趣么？那我们下节课再来继续学习这篇课文。让我们一起走进踩影子，踩影子是在课文的第儿小节？（第一小节）第一小节一共有几句话？（三句）我想请三位同学来读一读，其他的同学想一想你从第一小节屮读懂了什么？（正在玩游戏，被爸爸妈妈喊快回家睡觉）同学们你们想一想当你们玩的很开心的吋候，爸爸妈妈突然喊你回家睡觉,你是什么心情？（不开心）所以小作者说“唉，我好想再多玩一会啊”有哪位同学能够试着读出小作者心里的想法？谁来尝试一下？（读的非常好还有谁愿意尝试？）（读的可以在响亮些声咅再大些）接下来述会发生什么有趣的梦？我们下节课在来说一说。