2017部编版一年级下册语文《一个接一个》导学案

《一个接一个》导学案课题一个接一个课型新授课设计说明　　课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。课前准备1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师)3.教学辅助课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教师指导学生活动效果检测 教学环节一、创设情境，猜测导入(用时：5分钟)1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。2.板书课题。3.指导理解课题中的“接”字。4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢？1.根据视频内容，说出游戏的名字，并根据引导说出课题。2.齐读课题。3.识记“接”字，并说说“接”在课题中是什么意思。4.说出自己的猜测，注意语句要通顺、连贯。1.照样子填空。例：一个接一个(的快乐)一个接一个(地说)一个接一个(　　　)一个接一个(　　　)一个接一个(　　　)二、初读课文，识记生字(用时：15分钟)1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。1.学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。(1)先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌。(2)学生找出难读的音，会读的学生当一当“小老师”领读。2.学生交流识字方法：2.读准下面生字的字音。接　觉　再　做各　种　样　过梦　伙　伴　却趣　这3.组词。梦(　　)　却(　　)过(　　)　接(　　)伙(　　)　各(　　)做(　　)　趣(　　) 2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各”“种”“样”“梦”几个生字，掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。4.指读第二、三小节，识记“伙”“伴”“却”“趣”这四个字，学习“卩”这个部首。5.训练说话：伙伴、有趣。6.齐读最后一个小节，识记“这”。“样”和“种”可以利用偏旁帮助理解识记；“梦”“各”“觉”可以用“加一加”的方法识记，也可采用“换一换”的方法识记；“再”可以用笔画法识记。3.根据图画和各种情境练习说话。4.学生用自己的方法识记生字，并能组词。5.尝试用“伙伴”和“有趣”这两个词语说话。6.用换一换的方法识记“这”。4.多音字组词。jué（　　　　）觉jiào（　　　　）5.用所给的词语练习说话。各种各样：__________________。伙伴：______________________。有趣：______________________。三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。1.先标出小节，然后朗读。2.分小节朗读课文，边读边想课文讲了“我”的哪些经历。6.读课文，填空。(1)这篇课文一共有(　　)个小节。(2)课文讲了(　　　)。1.指导书写“过”“各”。1.学生观察：7.我能写漂亮。 四、认真观察，指导写字(用时：10分钟)(1)帮助学生认识“横折折撇”这个新笔画。(2)提醒学生注意“过”字的书写顺序。(3)指导学生观察“各”字上半部分“折文”的写法。2.指导书写“种”“样”。(1)引导学生观察这两个字相同的地方。(2)指导书写左右结构的字。3.师范写，边写边讲解。4.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。5.反馈指导。(1)“过”“各”在田字格中的位置。(2)根据课件演示字的笔顺，学生书空。①“过”的笔顺：先写里边的“寸”，再写外边的“辶”。②“各”字的撇、捺张开的角度要大，下面的“口”不要写得太小，要保持字体的平稳。2.“样”和“种”都是左右结构的字，都是左窄右宽，而且禾和木做部首后，最后一笔捺都变成了点。3.教师边范写边讲解重点字和重点笔画。4.学生写字。