3 一个接一个教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的词语。认识“单耳旁(卩)”；掌握笔画“横折折撇()”；掌握多音字“觉”。2．正确、流利地朗读课文，读好感叹句，在朗读中体会童年生活的乐趣。3．知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。4．初步感知诗歌的韵律美，培养朗读诗歌的兴趣。过程与方法1．根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中的感情。2．引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间。3．让学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐。4．小组合作讨论，提高学生的自学能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观通过课文的学习，知道在遇到不如意的事情时，学会转换角度看待问题。重点难点教学重点1．识记会写的生字，认识“单耳旁(卩)”；掌握笔画“横折折撇()”；掌握多音字“觉”。2．正确、流利地朗读课文，在朗读中体会童年生活的乐趣。教学难点感知诗歌的韵律美，体会童年的乐趣，学会转换角度看问题。课时安排2课时教学过程
第一课时一、导入新课，揭示课题古诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。我们从不同的角度看问题，得出的结果都会不一样。人生就如一个硬币的两面，有正面，有背面；有快乐，有忧伤；有希望，有失望……面对这些问题的时候，如果我们能换一个角度看问题，那么任何问题都会迎刃而解。那文中的小朋友又是怎样看待问题的呢？让我们走进课文去看一看吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，学生小声跟读。2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3．检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。学习“过、各、种、样、伙、伴、这”这些生字时，可以结合图片或通过动作表演的方法让学里认识。同时对多音字和形近字进行区分并组词。多音字：觉形近字示例： (2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“各”的上边是“夂”，不要写成“攵”。“种”的左边“禾”在做偏旁时，最后一笔捺要变成点。“样”的左边“木”在做偏旁时，最后一笔捺要变成点。“伙”的右边“火”字在写时要先写两点。易错提示：“过”的走之旁是三笔，第二笔是横折折撇，不能和平捺写成一笔。(3)归类识字。归类示例：
寸：过(过去)——讨(讨厌)——付(付出)中：种(种类)——冲(冲动)——忠(忠心)羊：样(样子)——洋(海洋)——佯(佯装)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。三、通读课文，整体感知学生自读课文，标出小节并思考以下问题：(1)全文共几个小节？(2)每个小节讲的是什么内容？明确：(1)全文共有4个小节。(2)第1小节写想多玩一会儿踩影子的游戏的“我”被大人喊回家睡觉，但“我”睡着了倒可以做各种梦；第2小节写正做着好梦、不想去上学的“我”被叫醒去上学，但想到能见到小伙伴就很开心；第3节写下课和伙伴们正玩游戏的“我”被上课铃声提醒去上课，但想到能听老师讲故事就觉得有趣；第4小节写“我”提出疑问：其他孩子也会这么想问题吗？四、课堂小结，效果强化通过初读课文，我们大致知道了这首儿歌告诉了我们：“我”每做一件事正高兴时被打断，却想到下一件事同样能给自己带来快乐，告诉我们要学会换个角度看问题。课后可以和家长一起讨论一下这个话题，看看对待同一件事情，我们可以从哪些角度来看待。下节课我们再继续探讨这个问题。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：过去 各位 种类 样子 伙伴 这个2．导入新课。通过上节课的学习，我们大致了解了诗歌内容，这节课我们继续来感受这首儿歌的韵律美，看看你平时看待问题和儿歌中的小朋友一样吗。二、课文研读，突破重难1．学习第1小节。(1)齐读第1小节。朗读指导：“唉，我好想再多玩一会儿啊”要读出“我”不能继续玩游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出“我”的无限遐想。
(2)这个小节一共有几句话？明确：3句。(3)这一小节里面，“我”在做什么事情？明确：玩踩影子的游戏。(4)在大人叫“我”回家睡觉的时候，“我”的心情怎么样？从哪句话能够看出来？“我”后来又是怎么想的？明确：不情愿，从“唉，我好想再多玩一会儿啊”可看出。“不过，回家睡着了，倒可以做各种各样的梦呢！”词语理解：各种各样：许多不同的式样或方式。运用：我有各种各样的玩具。(5)体会“不过”一词的意思，说说这个词语表明什么？明确：“不过”一词表示转折，说明“我”能很快换一个角度看待问题，看到事情好的一面。表明了“我”的积极和乐观。(6)词语拓展。ABAC式词语：各种各样 各就各位 自由自在多才多艺 一心一意 十全十美百发百中 绘声绘色 无法无天[不卑不亢 人山人海 不屈不挠(7)你有没有和“我”相似的经历？你是怎么想的？又是怎么做的呢？提示：引导启发学生换角度看待问题，对生活和学习要有积极乐观的心态。2．学习第2小节。(1)齐读第2小节。朗读指导：“唉，要是不上学就好了”要读出“我”被叫醒后的无奈。“不过”后面的内容要读出“我”对学校生活的无限向往，读出期待见到小伙伴的心情。(2)这个小节有几句话？明确：3句。(3)正睡觉做好梦的时候，又发生了什么事情？“我”又是怎么想的？明确：①大人叫“我”起床上学。“我”想“要是不上学就好了”，但又想能见到小伙伴，就很开心。
(4)词语搭配拓展。多么开心 多么善良 多么美丽多么可爱 多么难忘 多么动听3．学习第3小节。(1)齐读第3小节。朗读指导：“唉，要是没有上课铃就好了”要读出孩子们因为上课铃响后不能继续游戏的无奈。“不过”后面的内容要读出孩子们对课堂的喜爱。(2)这个小节有几句话？明确：3句。(3)到了学校，“我”做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？“我”是怎样想的？明确：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。“我”开始想“要是没有上课铃就好了”，后来又想“上课听老师讲故事很快乐很有趣”。(4)词语搭配拓展。很快乐 很有趣 很开心很高兴 很伤心 很悲惨 4．学习第4小节。(1)齐读第4小节。朗读指导：两个问句，要读出疑问的语气。(2)读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？提示：鼓励学生说出自己的真实想法，鼓励多样化的答案，言之成理即可。三、课堂小结，效果强化设置试题，引导生回顾本课所学内容。(1)写出带有下列偏旁的字。卩：__________ __________ __________明确：示例：却 印 即 卸(2)选词填空。通过课文的学习，我们知道了____________(换个角度 单一地)看待问题，会让我们很快乐，生活和学习中都要保持____________(悲观失望 积极乐观)的心态，这样才会让生活更美好。明确：换个角度 积极乐观
四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架一个接一个
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