一年级下册语文教案设计-第二单元 3《一个接一个》 部编版

人教部编版一年级语文下册教学设计3　一个接一个一、学习本课7个会写字，13个会认字。二、书写指导。过:半包围结构，共6画。书写时，第五画笔画名称是“横折折撇”，注意要一笔写下来。种:左右结构，是多音字，其中一个音节是“zhǒng”，另一个音节是“zhònɡ”。书写时注意，当“禾”做偏旁时，第五画的“捺”要变成“点”。伙、伴:左右结构，都是形声字，根据形声字的特点识记。书写时注意在田字格中的位置，可观察老师示范。三、认识偏旁。却左右结构，偏旁名称:“单耳刀”；如:印。四、朗读并识记。接着　　接力　　一再　　再见做梦做伴有趣趣事这样这里各自各种各样 人教部编版一年级语文下册教学设计【教学目标】1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；认识1个新偏旁；一个笔画名称。会写本课的7个生字，掌握一个多音字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。2.了解生字组成的词语在句子中的意思。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解小作者童年的小小愿望，结合自己实际情况来理解。4.运用多种教学手段教学《一个接一个》，让学生体会小作者的美好愿望，以及童年时光的欢乐生活。5.在阅读中，体会小作者不喜欢被束缚，每个事情都不希望被打扰，尽情玩耍的心理想法和其美好的愿望。【教学重点】运用多种手段体会学习孩子们想尽情做自己喜欢的事情的小小愿望，运用多种方法识记13个会认字和7个会写字。【教学难点】体会童年生活的欢乐和无奈。【教学准备】1.多媒体课件。2.字卡、词语卡片。【课时安排】2课时 人教部编版一年级语文下册教学设计第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。2.随文识字，理解字词大意。【教学过程】一、导入新课。1.提问学生喜欢做哪些游戏活动?引导本课内容。2.教师也可以出示各种游戏的图片，提问学生是否喜欢这些游戏，然后出示课件。(有课件)二、初读课文内容。1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。3.检查自读情况，可以展开赛读，教师指导学生读错的字音和句子，初步让学生了解朗读课文的技巧。4.齐读课文，要求读得正确流利。三、理解课文，并随文识字。1.初步感知课文内容，理解“各种各样”。例如:睡着了可以做各种各样的梦。“各种各样”的意思是种类繁多。2.教学汉字“各、样、种”，了解多音字，“种”和“觉”。教师可出示课件，给予学生生动形象的了解。3.指导书写汉字，要求学生书写规范，姿势正确，学会用笔，认识笔画“横折折撇”。4.初步理解课文第一自然段。(1)“我”为什么不想回家睡觉?　　还沉浸在踩影子的游戏中，不愿意结束这快乐的游戏。(2)为什么转而又想回家睡觉可以做各种各样的梦呢? 人教部编版一年级语文下册教学设计因为这是一种自我心理调节。四、知识点延伸。踩影子游戏“踩影子”户外活动可以为孩子们提供一个追逐、奔跑的机会，让孩子们在游戏的过程中提高奔跑、躲闪的能力，体验合作游戏的快乐。五、小结。通过本节课的学习，小朋友们初步掌握了《一个接一个》这篇课文的内容，了解了小作者的愿望以及遇到自己不喜欢的事的时候，自我调节的能力。六、作业。生活中，你是否也有跟小作者一样的经历，说一说。一定要谈谈自己当时的想法。【板书设计】3一个接一个觉jiào(睡觉)jué(觉悟)“我”正玩“踩影子”游戏——被大人叫回家睡觉“我”自我调节——睡觉可以做各种各样的梦第二课时【课时目标】1.随文识字。2.理解“我”的小小愿望，渴望自由不希望被束缚的思想感情。3.感知“我”自我调节的能力，不因不能满足自己而悲观失望。【教学过程】一、复习检查。1.检查会认字，可以出示课件。2.通过读字卡，进行分组读、赛读。教师进行鼓励总结。3.检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。 人教部编版一年级语文下册教学设计二、段落教学。1.出示第二小节，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。(1)朗读大人叫“我”起床的句子时，应该读出怎样的语气?焦急，急促。(2)“我”正做着梦呢，被大人叫醒是什么心情?难过。(3)“我”又是怎样自我调节的?不过，去了学校，就能见到小伙伴，多开心哪!2.出示第三小节，指名朗读、齐读和赛读，让学生充分熟悉课文内容，分析每句话的意思。(1)上课铃响了，游戏结束了。此时的心情可以用哪些词语形容?不开心，难过，想哭，失落……(2)“我”失落的心情是如何自我调节的?听老师在课堂讲故事。(3)别的孩子也那样想吗?也像“我”一样，这么想吗?做自己喜欢的事的时候，被打扰到，也要自我调节，让自己开心。三、教师小结。今天这节课的学习中，我们不仅掌握了文中的生字生词，还认识了一个偏旁，一个笔画。这些在我们将来的学习中具有极大的作用。另外，从本课的学习中，我们知道，遇到自己不如意的事气馁、悲观时要及时自我调节，同时也希望家长们多给孩子一些自由的空间。【板书设计】3一个接一个起床上学(难过)——可以见到小伙伴(开心)上课铃响(难过)——可以听老师讲故事(开心) 人教部编版一年级语文下册教学设计【教学反思】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【相关链接】花儿的眼泪[日本]金子美玲谁都不要告诉好吗?清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里，它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。金子美玲简介金子美玲(1903—1930)，活跃于20世纪20年代的日本童谣诗人。金子美玲出生于日本山口县大津郡仙崎村，她在诗中用儿童最自然的状态来体验、感觉这个世界。