一年级下册语文教案设计-3 《一个接一个》_(人教部编版)

人教部编版一年级语文下册教学设计3一个接一个教学目标：知识与技能：1、正确认读本课13个生字，会写7个生字，认识多音字“觉”偏旁：单耳旁。2.有感情的朗读课文，理解课文内容。3、说说自己和“我”的相似经历。过程与方法：教师引导学生练习生活实际大胆表达。情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。教学难点：说说自己和“我”的相似经历。教法学法：讲解法、示范法读思法、练习法教学课时：两课时。课前准备1.(1)配乐课文朗读。(2)踩影子、跳房子游戏的相关视频。(3)教学辅助课件。(教师)2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生)课时安排：2课时。教学过程第一课时教学目标：知识与技能：1、正确认读本课13个生字，会写7个生字，认识多音字“觉”偏旁：单耳旁。2.有感情的朗读课文，理解课文内容。过程与方法：教师引导学生练习生活实际大胆表达。情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文。教学难点：指导书写 人教部编版一年级语文下册教学设计课前三分钟：民族团结教育三个离不开：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各个少数民族之间也相互离不开。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1.谈话导入：(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说)2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题)4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。二、识记生字，初读课文1.自由读课文。(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)(2)用自己喜欢的方法识记生字。2.检查生字。出示生字词：睡觉　再　做梦　各种各样　伙伴　不过　有趣　这么　却(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。(2)指名当小老师，带领同学读。(3)开火车读。(4)指名读。3.趣味识字。(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。①旧字加偏旁游戏读生字：林＋(　　　)＝梦　　羊＋(　　　)＝样中＋(　　　)＝种　取＋(　　　)＝趣 人教部编版一年级语文下册教学设计②结合“却”认识新部首“卩”。m③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。(2)说说自己识记其他字有什么好办法。预设：①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。③生字巧记：“过”——走寸了，就“过”。“这”——斯斯文文走到“这”。(3)指导书写：①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。(4)教师范写，学生仿写。三、再读课文，了解大意1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？3.出示填空。月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！”正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。在整体感知课文的基础上，通过这一环节，训练学生带问题听读课文的能力，进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。四、布置作业 人教部编版一年级语文下册教学设计1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。2.流利地朗读课文。板书设计：接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这教学反思：第二课时教学目标：知识与技能：1、复习本课会认的13个生字，会写的7个生字，认识多音字“觉”偏旁：单耳旁。2、有感情的朗读课文，理解课文内容。3、说说自己和“我”的相似经历。过程与方法：教师引导学生练习生活实际大胆表达。情感态度与价值观：体会孩子做事积极、乐观的心态。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。。教学难点：说说自己和“我”的相似经历。课前三分钟：民族团结教育三个离不开：汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各个少数民族之间也相互离不开。教学过程：一、复习旧知1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们继续学习，看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。2.开火车读课文、词语。 人教部编版一年级语文下册教学设计3.指名按小节朗读课文。二、精读内容1.指导学习第一小节。(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。)(3)指导朗读第二和第三行诗。师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】(4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。教育学生遇事从不同的角度去思考。(5)带着感情指名读第一小节。2.学习第二小节。(1)自由读一读，回答问题。出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名读第二小节。3.自学第三小节。(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。)(2)说一说你读懂了什么。(3)再读第三小节。4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。三、总结全文1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？ 人教部编版一年级语文下册教学设计(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。四、布置作业：练习册绿　色　圃　中　小　学　教　育　网h　t　t　p　:　/　板书设计：3、一个接一个正……就哎……要是……就好了……不过……