人教部编版一年级语文下册教学设计3一个接一个学习目标：1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁1个偏旁；读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。2.正确、流利地朗读诗歌。3.感受“我”的快乐。教学重点：读准多音字“觉”的字音；会写“种样、伙、伴”等4个生字。教学难点：感受“我”的快乐。课时安排：2课时。学习过程：第一课时模块一：情境创设读一读活动1：自主朗读课文1.情境导入：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？大家肯定都喜欢。对，这里图中的两个孩子正在玩踩影子的游戏呢。让我们走进诗歌《一个接一个》，和文中的小朋友一起动起来，感受他的心情变化。2.课题有个生字“接”：“接”是提手旁。给“接”组词（接着、接力、连接、迎接……）3.跟老师读课题：一个接一个。3.自主朗读课文。请小朋友们看着老师给你的课文，思考诗歌有几个小节，然后大声地朗读，不会读的字可以读读拼音。活动2：读准生字新词1.课文读完了，这些生字新词，你会读吗？自己用好暂停键读一读，然后跟老师读一遍。第一组：做梦、伙伴、这样、有趣、各种各样、不过、再、却。（“伴”是前鼻音，“种、样、梦”是后鼻音，“做、再”是平舌音，“种、这”是翘舌音）第二组：读读下面的词语，说说你有什么发现？午觉、睡觉、觉得、感觉。（注意区分jué和jiào的读音，了解读音和意思之间的联系）2.自主识字：小朋友们真厉害，这么多生字，你是怎样记住它们的呢？（1）同桌交流识字方法：按下暂停键，和你的家长说一说吧！
人教部编版一年级语文下册教学设计（2）汇报识字方法。①我用“加一加”的方法认识了这些字。去+卩=却禾+中=种木+羊=样文+辶=这夂+口=各亻+故=做走+取=趣林+夕=梦单耳旁由横折钩和竖组成，学生书空。②我用“比一比，找不同”的方法记住了这些字。伙——伴冬——各这——过③我用“同音字辨析”的方法记住了“再”。再——在(结合选词填空来理解。)（）家（）见正（）（）三“再”有“又一次的意思”。3.识字游戏——踩影子只要读对了生字，我们就可以猜猜一个小动物的影子，读准、猜对，给自己送上掌声鼓励一下。模块二：读好诗歌想一想活动1：读懂诗歌1.生字宝宝我们都认识了，再轻声读一读诗歌，想一想，文中的“我”这一天当中都做了哪些事情吗？按下暂停键，找一找，也可以用笔写一写。2.相机贴词卡读一读：踩影子、做好梦、起床上学、跳房子、上课。3.借助插图，联系生活实际，说说踩影子和跳房子的游戏。你玩过吗，有趣吗？活动2：读好句子小朋友，这么有趣的诗歌，我们来读好它，这儿有两个句子，要注意语气的变化啊！1.出示句子：不过，回家睡着了，倒可以/做各种各样的梦呢！正和小伙伴们/玩着跳房子，操场上/却响起了上课铃声。2.学生自由练读、老师示范读。活动3：读好诗歌1.与家长合作朗读。2.读1—3节诗歌，你有什么发现？（诗歌前3节格式相似）模块三：仔细辨析写一写活动1：认读生字，积累词语1.出示本课要求书写的生字：种、样、伙、伴。2.读读这些生字，看看自己能给它们组多少个词语。（种子、火种、各种各样；样子、这样、同样；伙伴、同伙、合伙；老伴、同伴、陪伴……）
人教部编版一年级语文下册教学设计活动2：抓住关键，指导书写1.指导观察：观察这些生字，你有什么发现？（四个字都是左右结构，“种”左右等宽，“样、伙、伴”左窄右宽）2.再仔细观察，在书写这些生字时需要提醒大家注意些什么？（学生边发现，教师边范写）种：禾木旁最后一笔是点，“中”的短竖写在竖中线上，竖写得短而直。样：木字旁的横和“羊”的第一横写在一条水平线上。“羊”的第三横要穿插到木字旁的点下方。伙：右边“火”的撇和捺要写得舒展，撇要穿插到左下格。伴：“半”的一竖起笔要高于单人旁，点写在竖中线上，短横贴近横中线。活动3：书写生字，互评反馈1.写字练习：在练习本上写。（提醒写字姿势）2.评析反馈：围绕要点，家长或老师点评；点评后再写一个，与前字进行对照，看看自己有什么进步。
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