人教部编版一年级语文下册教学设计一个接一个教学目标：1．认识“接、觉”等13个生字。 2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 教学 重点 难点 教学重点：认识“接、觉”等13个生字。 教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。一、谈话引入，激发兴趣同学们喜欢玩游戏吗？谁来说说你最喜欢玩什么游戏？同学们说出的精彩游戏一个接一个，游戏伴随着我们快乐成长。今天，我们要学习一篇来自于我们生活的儿童诗，请大家一起读：一个接一个。接是一个生字，你能记住它吗？有什么好办法？同学们的好办法一个接一个。课文中是说什么一个接一个呢？现在，请同学们看大屏幕，仔细听老师读课文，好吗？二、初读课文，读准字音，读通句子1.听老师读课文，找出文中明显的信息。（出示幻灯片）课文听完了，课文中的小朋友在一个接着一个干什么？你有没有听到？（生回答，教师适时出示幻灯片：踩影子做好梦跳房子听故事）是的，这就是快乐的事一个接一个，有趣的游戏一个接一个。我发现已经有同学迫不及待地想要自己读一读这首儿童诗了，现在大家就自己读读吧，遇到不认识的字，可以借助拼音。（出示读书要求：借助拼音，读准生字，读通课文。）翻开书21页，把书端好，开始读吧。2.自己读课文，读准字音，读通句子三、再读课文，感受快乐1.师生对读课文第一小节，学习语气词的读法，体会语气词中蕴含的感情。大家都读完了，想不想和老师合作来读一读这首有趣的儿童诗？谁先起头？大家听出他读的这个“唉”，其实就是叹了一口气，所以是口字旁。像这样带口字旁的字，读起来特别有趣，特别好玩，儿童诗中除了这个唉带口字旁，还有好多这样的字呢，你们看“啊”“呢”，看到了吗？谁想再来读读这句话，指生读。谁还愿意？一起来吧。
人教部编版一年级语文下册教学设计（师读最后一句）这句话里的生字特别多，谁敢来试试，读读这句话。（指生读）他读的怎么样？很好。（出示磁条：各种各样）这个词可不容易读，全都是生字，齐读词语。把生字读准了，就能把这句话读好了。（再指生读一遍，表扬）2.学生读第二、三小节这一段男生来读第一句，女生读第二句，齐读第三句。伙伴是生字，大家都读对了。（继续。女生一句，男生二句，齐读三句。）我发现同学们特别了不起。其实第一句特别长，读的时候要注意停顿，不然可读不好。第一行在小伙伴们后面可以停一停，第二行在操场上后面停一停。自己先试一试，谁来读？读得很好。最后一小节一起读。大家自己基本已经能够把课文读下来了。要想把课文读好，就要读好这些生词。（出示幻灯片）三、学习生字词开火车读词语（做梦伙伴有趣这样再却一个接一个各种各样）这一课还有个多音字（出示：觉）区别组词，回顾上册《大还是小》一课中读“觉得”“却”是这一课的生字，这个字里有一个新的偏旁，猜猜是什么？（出示磁条：卩单耳旁）教给学生读。这一册我们还学习过“双耳旁”。你有什么办法记住这个却字？（指生说）我们可以用加一加的方法。这些生字还有哪些也可以用加一加的方法记住呢？同桌互相说一说。（出示可以加一加记忆的生字，齐读）四、游戏互动，理解感悟下面我们来做个游戏，看这幅图，是课文哪一小节的内容？出示插图，对的，是第一小节的内容。师领读一遍课文。哦，这个小朋友在玩踩影子的游戏，妈妈却让他睡觉，不过睡着了倒可以做好梦呢。（边贴纸条边绘声绘色读出来。）你玩过踩影子的游戏吗？怎么玩？（指生交流）谁想和老师来玩一玩。看到了吗？这就是踩影子。想不想玩？同桌两个人下去玩一玩。（生玩一会师喊“快回家睡觉”）
人教部编版一年级语文下册教学设计这时候，你想说什么？引导学生读出“唉，我好想多玩一会儿啊”现在我是妈妈，你来读读这句话，让妈妈知道你还想再多玩一会儿。生读，妈妈听出你还想再多玩一会儿了。再找生读，全班读。好了，妈妈知道了。不过，回家睡着了，到可以做各种各样的梦呢！同学们，你做过什么梦呢？（指生说梦，老师分类，引导学生说各种各样的梦：跟吃有关的，跟玩有关的，跟朋友玩游戏的……）那么多梦，一样又一样，用一个什么词可以形容梦？（各种各样）同学们，通过读课文我们知道了，开始玩游戏的时候特别开心，妈妈让他回家睡觉有点遗憾，睡着了做各种各样的梦又开心起来。我们就这样把不同的心情读出来好吗？请同学们起立，我们可以边做动作边读。
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