3.《一个接一个》教学设计第一课时教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容，了解课题意思。2、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字。3、会写“这、伙”2个生字。教学重点：识字写字，朗读课文。教学难点：理解课题的具体意思。教具准备：生词卡片、课件。教学过程：一、板书课题，质疑导入1、师板书课题“一个接一个”，生齐读课题。2、引导生思考：读了课题，你有什么问题想问吗？3、指名生交流，是适当梳理。(预设:什么东西一个接一个？一个接一个做什么呢？）过渡：是啊，这个课题可真奇怪，要想知道这篇课文究竟写的是什么，就让我们一起捧起课本，好好地读一读吧。
设计意图：通过对课题的质疑，培养学生关注课题的阅读习惯，在质疑的过程中进一步激发学生的学习兴趣。二、初读课文，整体感知课文内容，了解课题意思1、师范读课文，生认真倾听。2、生借助拼音自主朗读课文，同学们边读边想，文中的孩子一个接一个做了什么些事情？指名生回答，师及时点评。（课件展示）3、师根据板书内容总结课题意思。设计意图：通过整体感知课文的基础上引导学生在朗读的过程中抓住重点信息，理解课题意思，并在此过程中培养学生良好的阅读习惯和表达能力。过渡：同学们对课文整体内容理解的真不错，可生字宝宝已经迫不及待的想和你们见面呢，下面我们就一起和今天我们要学习的生字宝宝打个招呼吧！三、再读课文，识记生字，理解重点词语1.课件出示生字，生借助拼音自由朗读。2.检查生字认读情况。(1)指名当小老师，带领同学读。(2)去掉拼音认读。(3)开火车读。(4)指名读。3.指名生交流识字方法。
（1）“加一加”识字方法结合“却”认识新部首“卩”。（2）用熟字加偏旁的方法4、把生字宝宝放入课文中学生用自己喜欢的方式自由朗读一遍。5、分节朗读，巩固识字。（1）师生合作表演读第一节小诗。A.指名生上台表演“踩影子”游戏。B.全体学生一起玩“踩影子”游戏。C.通过学生说自己做的梦重点理解“各种各样”的意思。（2）生生合作表演读第二节小诗，师适时点评。（3）师生共同学习第三小节小诗。A.“跳房子”游戏巩固生字。B.注意长句的朗读：生朗读，师指导。（4）师齐读第四小节小诗。设计意图：通过朗读课文，自主识字，检查指导、分节朗读、巩固识字、理解词语，使学生在朗读环节真正落实识字读书这一基本要求，从而扎实训练了学生的语文基本功。四、生字书写1、出示本课书写的2个汉字：这、伙。2、引导生进行观察，交流实际方法和书写要领。
3、指名生交流，师适当指导。①“这”是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。②“伙”是左右结构，书写时要左窄右宽，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙。4师范写，生认真观察书空。5、生在田字格中描红、临写，师巡视了解书写情况，并及时指导。6、任意抽查学生书写的生字进行展评，指名生点评，师补充。设计意图：通过写字，了解学生自主学习书写生字的情况，灵活地教学，以至于有针对性地及时指导。同时，发挥学习主体的潜能，让同学间互相点评各自书写生字的优缺点，能较好地使学生喜欢学习汉字，主动写字的愿望。五、课堂总结同学们，这节课我们初步学习了课文，也认识了很多生字词，还通过自己的努力书写了2个生字宝宝，是不是快乐的活动一个接一个呢？下节课，我们继续来学习来学习课文内容，并从中感受快乐。
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