小学一年级下册《四个太阳》教学设计

小学一年级语文《四个太阳》教学设计（第一课时）学习目标：1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿，体会作者想像之美。课前准备：多媒体课件、生字卡片　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题　　1、我们好多小朋友喜欢画画，那老师要你画个太阳，你怎么画？　　生1：我会画个白白的太阳。（为什么？）因为梨花印在太阳上，太阳变成了白色。　　生2：我会画个红红的太阳，因为桃花是红的；因为五星红旗也是红色的……　　生3：我画的太阳有鼻子，有眼睛，有嘴巴......　　2、今天，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了——四个太阳。（出示课题，齐读课题）　　3、谁能好听地读一读？　　你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？一起读读。　　二、初读课文，学习生字　　过渡：今天我们就去读读《四个太阳》。　　1．请小朋友们打开课本读读，出示要求：（1）自己读，注意读准字音、读通课文，喜欢的那个自然段可以多读几遍。（2）想一想：课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？　　2．学生自读课文，教师巡视指导。　　3、交流检查生字读音和识记方法。 　　（1）课件出示生字，学生自由认读　　（2）指名学生带读生字　　（3）出示生字卡片，记忆生字　　（4）卡片去掉拼音，指名认读　　（5）游戏巩固识字　　（6）认读词语　　（课件出示课文中的词语，开火车认读：街道、挂在、成熟、伙伴、品尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、笑脸、季节。）　　三、再读课文，了解大意　　1．交流反馈：那你知道课文中的小朋友画了四个怎样的太阳呢？　　（根据学生回答，随机板书）　　生：画了个绿绿的太阳。——板书：绿绿的太阳　　师：送给——（夏天）——板书：夏天　　……（同上）　　2．指名分段朗读，简单评议　　（指名四人每人一段）　　师：其他小朋友做做小评委，听听他们是不是读正确、读通顺了。（主要从字音和流利方面评价）　　四、品读课文，深入感悟 　　师：请你再来读读你喜欢的那个太阳，想一想为什么喜欢它？　　（根据学生意愿选择其中一个太阳进行学习。）　　A、绿绿的太阳。　　1、师：你喜欢哪个太阳？（绿太阳）那我们一起去看看绿太阳（课件出示第一段）　　请你自己先来读一读。（学生自由朗读。）　　2、为什么喜欢绿绿的太阳呢？　　3、你从哪个句子里感觉到很清凉？（指名说，随机教学）　　（a）（课件出示第一句“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。”）　　1）为什么会从这个句子里感觉到清凉？　　2）谁也从这句话中感觉到了清凉？你是怎么感觉到的？　　3）指导朗读　　（b）你还从哪句话感觉到绿绿的太阳给我们带来清凉？　　（课件出示第二句“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。”）　　1）你从哪里感觉到清凉？　　2）为什么从这里感觉到了清凉？（原来很热，现在不热了）　　3）那你能具体说说吗？（热得怎么样？）　　4）指导朗读 　　5）你还从哪里感觉到清凉？为什么从这里感觉到？（理解“到处”）　　6）朗读指导：指名读——齐读——男女分读　　4、现在你知道小哥哥为什么画绿绿的太阳了吧？（他给夏天带来了清凉；他让世界变得更加美丽；他让所有的小动物，小花、小草都更加开心……）　　那你有什么话想对小哥哥说？（指名说——齐读）　　B、金黄的太阳　　1、说一说你喜欢小哥哥画的金黄的太阳的理由吧！　　2、是啊，秋天到了，各种各样的果子都熟了，都是那么的香甜可口，让我们一起去看看吧。（出示秋天果子图）你看到了什么？　　3.那么多水果，所以我们说“果园里，果子熟了”（课件示，指读，读出丰收的喜悦）　　怪不得，（课件出示：指读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”）　　4、理解：邀请。这么多的果子，你想不想人和你一起吃，那就请你来做一做落叶邀请小伙伴来尝尝果子的香甜吧。你会邀请谁，怎么邀请？（先同桌之间二个同学互练，再指名上来练。）　　5、落叶邀请你吃可口的水果，你高兴吗？那就请你以高兴的心情读一读这一段，再男女生比赛读。　　6.你能不能再把这一段读读，让老师尝尝水果甜甜的味道。（指名读——齐读）　　c、红红的太阳　　1、说一说你为什么喜欢小哥哥画的红太阳呢？　　（1）听——（播放北风吹的声音及图片，感受冬天的寒冷） 　　（2）听到这样的声音，你有什么感觉？（联系生活经验说一说冬天里的感受，体会一下冻僵的感觉）　　（3）你这时候最想要什么呢？（温暖）那书中小朋友给我们送来了什么呢？（红红的的太阳）　　（4）你能不能把这一段读读，让大家感受到你带来的温暖。　　2、看课件，感受一下冬日里阳光的温暖。　　3、是啊，在冬日里有了一个温暖的太阳，多好啊，就请你来读一读，让我们大家体会一下冬日里的温暖吧。（请二个学生比赛读，齐读。）　　d、彩色的太阳　　1、你知道小哥哥为什么要把彩色的太阳送给春天呢？　　2.你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢？为什么？　　指名汇报。（引导学生说完整的话。“我为太阳加了XX颜色”，因为春天……）　　3、让我们把礼物送给美丽的春天。（出示这段文字，朗读）　　4.同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。（春天是个……的季节）演示课件，观察春天。　　[预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣……]　　是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说[“因为春天是个多彩的季节”]　　师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天……[预设：更美丽、更多彩……]　　5、春天有各种各样的色彩，多美啊，怪不得小哥哥要把这个多彩的太阳送给春天，让我们再把写春天的太阳的那一段自己先读一读，等会儿比一比看谁读得春天最美丽。（赛读， 齐读。）　　五、指导背诵，巩固理解　　1、小哥哥的愿望真美，让我们试着把他的这个愿望背下来吧。　　2、你能不能看着板书自己先背一背呢？自己准备。　　3、点名背诵。　　4、齐背，老师也想和你们一起背，不会背的同学看书。　　师：每个太阳都藏着一个心愿，剩下的三个太阳，我们下节课再把它们请出来。　　六、指导书写　　园、因　　1、出示生字，谁来读读这两个字？　　2、仔细观察这两个字，你发现了什么？（相同的地方）再看，你又发现了什么？（不同的地方）　　3、写的时候你觉得要注意什么？（“因”里的“大”捺变成点）　　4、提醒笔顺。书空“园”（强调先里面后封口，“方框儿”不能写得太大，被包围分的大小要适中）　5、老师范写　6、学生描红练写，师巡导；7、抽取作品进行展示、评议（写得好的奖励）。七、总结课堂　课件出示：“快乐的太阳　　师：小朋友把美好的心愿送给每个季节，我们把绿绿的太阳送给夏天，老师也有一个心愿，送给你们——我送在座的每一位小朋友一个快乐的太阳，希望大家每天都快快乐乐。（音乐声中结束课堂。）