人教版一年级下册《四个太阳》教学设计

人教版一年级语文下册《四个太阳》教案教学目标： 1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。   2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。 教学重点:  1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点： 从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。     教学准备：课件 教学过程：   一、激趣导入 1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？2．今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐读。） 3．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问） 下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。   二、自主识字，感悟课文 1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。  2．出示生字新词，检查生字读音。（1）学生领读，同学、老师纠正错音。 （2）师生共同交流生字的写法，认读生字。 （3）打乱顺序认读生字新词。 3．再读课文，给课文标上自然段。 三、再读课文，整体感知 1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳） 2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等） 四、品读领悟 （一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说） 1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图） 2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。 3．指名读、齐读，进行朗读评价。 4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的 夏天 清凉） （二）学习第二自然段 指导朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图） 请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。 开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦。（板书：金黄的 秋天 香甜） （三）学习第三自然段 抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖。冻僵：身体由于长时间受冷而不能活动） （随机出示红红的太阳图,并板书：红红的 秋天 香甜） （四）学习第四自然段 老师提问，学生回答： 1．春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）（张贴彩色的太阳图） 2．为什么呢？（因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽）（板书：彩色的 春天 多彩） （五）拓展延伸 师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象力，举手回答）希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好。  六、课堂总结 【板书设计】 四个太阳夏天   秋天   冬天   春天绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳彩色的太阳清凉  香甜    温暖    多彩