《四个太阳》教学设计教学目标1．巩固“挂、街”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。课前准备1、教师制作多媒体课件。2、四个不同颜色的太阳。教学重点：有感情地朗读课文。教学课时：第二课时。教学过程一、复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。上节课我们学习了课文中的生字新词,并且初步了解了课文的内容,下面老师检查一下同学们对课文中字词的掌握情况。挂在街道成熟伙伴品尝香甜温暖冻僵应该因为季节阳光1.回忆旧知：课文里的小哥哥画了四个什么样的太阳？（根据学生回答出示PPT图片）过渡：课文中的小哥哥为什么要画这样的四个太阳呢？咱们一起到课文里去找答案吧。二、朗读感悟，理解课文1.自由读课文，看看你最喜欢哪个太阳。2.小朋友为什么喜欢这个太阳呢？把写它的那段再读一读，读出对太阳的喜爱。3.检查：你喜欢哪个太阳？说说你的理由。◆绿太阳。
1你为什么喜欢绿太阳？读一读。夏天烈日炎炎，如里天空中出现一轮绿绿的太阳，这时你有什么感觉啊？生1：好凉爽啊！生2：真凉快，不用扇扇子了。生3：好舒服的感觉。师：夏天绿色的太阳可以给我们带来清凉。板书：夏清凉2小结：同学们的想象力多好呀，让我们一齐来感受绿太阳带来的凉爽吧。学生齐读第一自然段。◆金黄太阳。夏天过去了，秋天已经来到了，第二个自然段你想怎样学啊？1：我想和同桌一起学第二个自然段。2：我自己先读一读，不懂的就问问老师和同学。很好那就用你们喜欢的方法读一读、学一学第二个自然段吧。师：小朋友们学得热火朝天，说说你的收获吧。生：我知道秋天画了个金黄色的太阳。师：（出示图片金黄色太阳）生：我知道秋天到处都是金黄色的落叶。谷穗黄了，玉米黄了生：果园里果子成熟了。师：是啊，金黄色象征秋着成熟，象征着收获，在这个收获的季节里，金黄的落叶邀请小伙伴品尝香甜的水果，所以秋天画了个金黄色的太阳。他可以给人们带来香甜的劳动成果板书：秋香甜4、师：秋天人们收获了，心情会怎样啊？生：很快乐，很高兴。师：那就和你的同桌一起快乐地读一读吧！◆第三个自然段写的是红太阳。师：画了个红太阳，为什么要画红太阳呢？
看！寒冷的冬天，大雪纷飞，你走在上学的路上，这时一阵寒风吹来，你感觉怎样？1：我感觉好冷啊！生2：我希望出现个大火炉温暖我。生3：我的手都要冻僵了。师：就在你感觉要冻僵的时候，天空中出现一轮火红的太阳，现在你又有什么感觉啊？生1：好暖和啊！生2：要是冬天能总是这样温暖该多好啊！师：是啊，冬天里红红的太阳可以给我们带来温暖。（板书：冬温暖）3、师：小朋友们能用你的读书让大家感受到温暖吗？试着读一读第三自然段吧◆.彩色太阳。彩色的太阳送给谁？（春天）师：一年有四季，夏天画绿色的太阳，秋天画金色的太阳，冬天画红色的太阳，那春天，你认为春天画个什么样的太阳呢？把你的想法和小组同学说一说。生：（小组内交流）师：谁来说给老师听一听啊？生：我认为应该画个红色的，因为春天很温暖。生：我认为应该画个绿色的，因为春天把小草给变绿了。生：我认为应该画个粉色的，因为粉色是我最喜欢的颜色，粉色很漂亮。师：小朋友们的想法都很棒，那书中是怎样想的呢？最后一个自然段，老师小朋友们合作读好吗？我来问，你来答。（师生合作读）10、师：春天画了个彩色的太阳，（出示图片彩色的太阳）因为春天是个多彩的季节。（板书：春多彩）小朋友们你能用一句简短的话夸一夸这美丽的春天吗？生：春天，谢谢你把小燕子带回来。生：春天，你好美啊，我爱你春天。
生：感谢春天，是你给我们带来温暖，是你给大地穿了绿色的新装。生：春天……1、下面让我们再次来感受一下春天的绚丽多彩吧，齐读三、拓展思维，口语交流1.全班交流。引导：你想画了一个什么样的太阳？为什么这样画？想表达什么心愿？根据学生的心愿，说给同学和老师听。四、指导背诵，巩固理解背自己喜欢的太阳所对应的自然段。引导学生课下继续背五、全堂小结：小朋友们能和你们一起学习，付老师感到非常快乐，你们呢？今天回家后，把这节课的收获说给你的家人听一听，争取把这篇课文背下来，背给你的爸爸妈妈听，让他们和我们一起快乐起来好吗？六、板书设计：绿太阳夏清凉黄太阳秋香甜红太阳冬温暖彩太阳春多彩
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