18四个太阳四个太阳

虎门外语学校教师教学设计文本授课老师：仲海珍课题四个太阳教学目标包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等方面；教师根据学科及教材内容特点制定。知识目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背课文。体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。3、指导书写“阳、光”。能力目标：培养学生的思维能力，想象能力，创新能力，表达能力。情感目标：培养学生的艺术审美情趣。教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解词句意思，培养孩子热爱自然及丰富的想象力。教学模式以读为主，想象为辅教学时数两课时教学过程教师活动学生活动设计意图精彩实录一、复习旧知，导入新课。1、出示生字卡片，复习生字读音。2、回忆旧知，引入新课。二、朗读感悟，说演结合，体会想象美。1、学生自主读文，选择自己最喜欢的一段多读几遍，并读给同桌听。2、以学定教，学生喜欢哪段，就指导研读哪段。“绿绿的太阳”一段：说说炎热的夏天，烈日当空时的感受体会作者画绿太阳的目的，指导感情朗读。“金黄的太阳”一段：指导朗读重点句，让生即兴想像表演。“红红的太阳”一段：说说“漫天飞雪”的感受，教老师读课文。1、读生字。2、回答所提问题。1、自由读课文。2、生说原因和感受。3、齐读、赛读、有感情朗读。4、生表演“落叶邀请小伙伴品尝水果的情景”。5、听、看、说感受，交流读书方法。温故而知新，把识字工作落到实处。立足教材特点，引导学生不断去触摸，去感受文字，以培养学生们的有意想像力。学生带着兴趣，走进“交际情景”，在与同伴的交往中学会倾听、表达和应对，学会沟通的技巧。以体验带动朗读，朗读指导自然水到渠成。 “彩色的太阳”一段：交流春景，联系旧知，感悟想像之美。三、背诵全文，积累语言。1、把自己最喜欢的一段背下来。2、按季节顺序引导背诵。四、指导书写“阳、光”二字。五、想像说话，口语交流。我们一起来写诗、作画。6、交流春天的景色和词语。小组交流背诵。生认真读帖，仔细书写。生说自己想说的，画自己所想的。在与前几个单元语言文字复现的同时，让生感悟到“春天的色彩”。做到“提笔即是练字时”。对教材的再度开发，是对课文的延伸和拓展，丰满了课文的内涵。