一年级语文下册四个太阳教学设计

★精品文档★一年级语文下册四个太阳教学设计人教版一年级语文下册《四个太阳》教案教学目标：1．认识“挂、街”等12．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章2．读了课题，你想知道什么？下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来2．出示生字新词，检查生字读音学生领读，同学、老师纠正错音师生共同交流生字的写法，认读生字打乱顺序认读生字新词3．再读课文，给课文标上自然段三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听四、品读领悟你读懂了小朋友的哪个心愿？1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读3．指名读、齐读，进行朗读评价4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦学习第三自然段抓住重点词语“温暖”、”冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”学习第四自然段老师提问，学生回答：1．春天，春天的太阳该画什么颜色呢？2．为什么呢？拓展延伸师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好五、写字指导1．出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字，认认读读2．重点指导“园、因”和“阳”字“园、因”二字都是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中“阳”字的“左耳”高且小强调“因”、“为”等字的笔顺，“因”字是先里面后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”注意书写时的姿势六、课堂总结四个太阳夏天秋天冬天春天绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳清凉香甜温暖多彩课文语言生动、优美“我”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★画了四个不同颜色的太阳来表达美好的心愿在教学中，我借助图画，激发学生的学习兴趣结合季节特点，引导学生理解课文每段内容注重朗读指导，抓住重点词语理解句意，在读中感知、思索、体会由读入手，由景生情，通过多种形式的朗读深切感悟作者画太阳要表达的心愿将观察、朗读、绘画结合起来，激发学生的想象力学生在欣赏、感悟中提高了阅读兴趣，表达出了美好的祝愿人教版一年级语文下册《四个太阳》教案南海区大沥镇河西小学董捷群教学目标1．认识“挂、街”等13个生字会写“园、因”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学重点1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿一、猜谜引入，设置悬念师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工”生1：太阳生2：太阳公公师：你说得太好了！师：我们都知道天上只有一个太阳太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四个太阳》生：齐读第18课——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★《四个太阳》二、初读课文，自主识字1.自读课文，随文识字师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记住了，来看黑板，我们认识认识它们，大声的读出来，开始！2.强化识字教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关这样的字叫“形声字”还有哪个字也可用这样的方法来记？生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试生4：舌头舔到糖就很甜师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★你在哪些地方也见到这个“甜”字？生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过生2：我在糖盒上看见过生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？生：扫、拍、打、抓??师：哪个字也可以做个动作来记住它？生1：品尝的”尝”也可以这样记生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了师：这个方法不错！“脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？生：脑、胸、肚、腿、脚??师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？生1：“熟”与“热”的字形很相近生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字生：我记住了“街”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★字啦！因为我家住在新大街师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到政府小区要走哪条街？生1：出了学校往西走要经过通达街生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路生3：我回到政府小区要走宏发街师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字??只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字师：生字娃娃可淘气了，它们又跳上了一列火车，不再按原来的顺序排队了，要和大家玩开火车的游戏呢！师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字游戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再根据动作提示猜出生字的读音师：刚才大家考了我，现在我也打算出两个字谜考考大家小黑板出示字谜：虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑生：因，“因为”的“因”师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子生：季，“四季”的“季”师：生字宝宝已经被小天使带走了，它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字师：生字会读了，词语也会了，来，把它藏在句子里你们能不能把句子读通！小学语文人教课标版一年级下册第五组第十八课《四个太阳》第1课时教学设计123452016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6