3-一个接一个-教学设计

3《一个接一个》教学设计新生小学刘振南教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识13个生字，能正确美观地书写7个生字，并理解“各种各样、伙伴”的意思。3、理解课文内容，了解课题中的“一个接一个”具体指的是什么。4、感受童年生活的丰富多彩和快乐美好。教学重点：识字、写字，朗读课文。教学难点：体会“我”的心理变化，感受童年生活的丰富多彩。课前准备：课件教学方法：情景示范朗读探究课时安排：2课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读4节小诗。2、认识本课生字，能正确美观地书写“过、各、种、样”4个汉字，理解“各种各样”的意思。3、初步了解课文的主要内容，知道“一个接一个”的具体意思。教学过程一、板书课题、质疑导入1、从“接”引出题目。师板书课题：一个接一个，认读生字 “接”，明确“扌”与动作有关。指名生朗读课题。2、引导生思考：读了课题，你有什么问题想问吗？3、指名生交流，师适当梳理。（预设：什么东西一个接一个？为什么是一个接一个？一个接一个做什么呢？）4、过渡：是啊，这个课题可真奇怪，要想知道这篇课文究竟写的是什么，就让我们一起好好地读一读吧。二、初读课文，巩固识字1、播放课文录音，生认真倾听。2、生借助拼音自主朗读课文，圈出生字，读准字音。3、检查学生的自学情况。（1）出示生字词：睡觉、不过、再、做梦、各种各样、小伙伴、却、有趣、这样。（2）指名生带拼音朗读词语，根据生的认读情况相机正音：“觉”是三拼音节，“再、做”是平舌音，''种、这”是翘舌音，“梦、样、种”是后鼻音。（3）正音后采取多种形式（去拼音读，开火车读，男女生对读）认读词语，巩固读音。4、分节朗读，巩固识字。（1）师向生明确这是一首儿童诗，分为4小节。（2）指名生分小节朗读课文，师生共同评价，在朗读的过程中相机出示词语卡片，进一步巩固识字成果，在出示卡片的过程中相机指 导学生认识“夕"字底和“卩''部。(3)重点理解“不过”和“各种各样”两词的意思，结合学生的生活实际，引导学生在具体的语言环境中练习说话，引导学生把句子说清楚，说通顺。5、指导书写。(1)出示本节课练写的4个汉字：过、各、种、样。(2)引导学生进行观察，交流识记方式和书写要领、笔画位置，强调笔顺，观察占格。(3)指名生交流，师适当指导：这四个字都可以采用熟字加偏旁的方法来识记，在书写时，“过”先写“寸”，后写走之儿;“种、样”师左右结构，“禾”部和“木”部的最后一笔都要变成点；“各”上部的横撇和捺画要写舒展，盖住下方的“口”。(4)师范写，生认真观察书空。(5)生自主在课后田字格中描红、临写，师巡视了解书写情况，并及时指导、点评。三、感悟课文1、过渡：对于课文的题目“一个接一个”，小朋友们的心里一定充满了好奇和困惑，现在，让我们再来读一读课文，读完每一小节后再想一想，文中的小朋友分别在什么地方，左什么事情？相信这一次，你一定能解决这个问题。 2、生自主轻声朗读课文，并与同位轻声交流自己的读书收获。3、再次指名生分节朗读课文，交流自己的读书收获。根据生的交流情况，师适当小结并板书：踩影子一做好梦一和小伙伴玩跳房子一听老师讲故事。4、生根据板书内容说一说课题的意思，师引导学生把句子说通顺、说完整。（“一个接一个”的意思指文中的小朋友在不同的时间和地点里做着不同的事情，每一件事情又都让他感到很开心很快乐。）四、小结同学们，这节课我们初步学习了课文，也认识了很多的生字和词语，还通过自己的努力理解了课题“一个接一个”的意思，你们可真棒！第二课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“我”的心理变化，从而感受“我”的天真可爱和童年生活的丰富美好。3、能正确美观地书写“伙、伴、这”3个生字，提高书写质量。教学过程一、回顾旧知，谈话导入1、出示生字词语卡片，指名生认读。2、指名生说一说“一个接一个”的具体意思。3、师过渡：文中的小朋友在不同的时间，不同的地点做了不同的事 情，他为什么会感到很快乐呢？这节课我们就一起去认识这位可爱的小朋友吧！二、理解课文内容，体会心情变化1、学习第1小节。（1）指名生朗读第1小节，说说事情发生的时间、地点，小朋友在玩什么。（师小结：是在有月亮的夜晚，小朋友在玩踩影子的游戏）（2）引导学生体会玩踩影子游戏时的心情（联系学生的生活实际进行交流）：非常开心。（3）师过渡：如果这个时候大人喊你睡觉，呢的心情会怎样呢？①引导学生结合自己的生活实际来谈感受。②师小结：师啊，文中的小朋友和你们的想法一样，相机出示“唉，我好想再多玩一会儿啊”这句话。③指导学生有感情地朗读，重点是读好“唉”“多想”“再”这几个词语，整句话要读出失望，扫兴的心情。（4）体会感情的变化。①师过渡：不过，咱们文中的小朋友可是个开心果呦，接下来的事情同样会让他感到开心。请同学们读一读第一小节的第三句话。（师多媒体出示“不过……各种各样的梦呢！”这句话）②指名生交流从这句话中读懂了什么。（鼓励学生畅所欲言，充分表达自己的读书体会：如晚上睡觉可以让身体得到休息，睡着了可以做美 梦，要做一个听话的孩子等等。）①师小结：是啊，虽然踩影子的游戏很好玩，但是在文中小朋友的眼中，睡觉也有许多的乐趣呢！(5)指名生完整地朗读第1小节，注意读出“开心一失望一开心”的情感变化。2、自主学习第2、3小节。(1)师过渡：这首儿童诗的第2、3小节和第1小节结构句式相同，相信小朋友通过自己的学习，也能够体会到文中“我”的心理变化。读好第2、3小节之后，与同位相互交流。(2)生自主读书，与同位轻声交流，师深入到学生中间了解学习情况。(3)指名生交流自己的读书收获，师小结：不管是好梦被叫醒要去上学，还是和小伙伴玩的正开心要去上课，在文中小朋友的眼中，每一件事情都能给他带来快乐。(4)指名生有感情地朗读第2、3小节，强调“唉…不过”这些词语所表现出的心理变化。3、学习第4小结。(1)师过渡：文中的小朋友在遇到新活动的时候，总是想到快乐的一面。他是这样想的，你们也是这样想的吗？(2)鼓励生交流自己的真实感受，对于学生的想法，师不要轻易否定，要珍视学生的独特体验，引导他们凡事要往好的方面想，这 样才能收获快乐。(1)指导学生朗读最后一小节，引导学生把自己当作文中的小朋友，读出天真、好奇的感觉。(2)全班共同朗读儿童诗。三、指导书写1、出示本课剩下的3个要求会写的生字：伙、伴、这。2、生自主交流识记方法，师强调：“伙伴”两个字都是单人旁，表示的意思师与人有关；“这”师半包围结构，书写时要先写“文”，后写走之儿，注意走之儿的第二笔是横折折撇，“文”字的最后一笔捺要变成长点。3、师范写指导，生观察书空后自主练习，强调笔顺，观察占格。4、师深入到学生中间，了解书写情况，进行个别指导、点评。四、小结拓展同学们，童年的生活是丰富多彩的，每一件事都可以带给我们快乐的体验，只要我们像文中的小朋友一样保持一颗快乐的童心，我们就会收获快乐的生活。板书设计：3一个接一个踩影子——做美梦——和小伙伴玩听老师讲故事 失望开心失望开心失望开心