人教版一年级语文下册《四个太阳》教案

人教版一年级语文下册《四个太阳》教案山东省潍坊市寿光市稻田镇阁上小学董永刚【教案背景】1．面向学生：一年级学生2.学科：语文3.课时：1课时3.学生课前准备：（1）初读课文《四个太阳》，了解课文大意。（2）自学生字新词，读准字音，理解词语意思。【教学课题】教学目标1．认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。教学重点　　1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。【教材分析】 太阳是地球上万物的生命之源。《四个太阳》中的小朋友凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳。炎热的夏天，烈日照射大地，多么烦闷的时光！画个绿绿的太阳吧，让大地到处一片清凉。金秋，果子成熟了，一个丰收、欢乐的季节。画个金黄的太阳吧，让人们体验丰收的喜悦，感受水果的香甜。冬天，寒风凛冽，冷得让人的手脚不能活动。画个红红的太阳吧，给人们带来温暖。春天，万物复苏，百花齐放，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人力量，催人奋进。从课文里，我们能体会到作者美好的心愿。优美的语言，读起来让人感到亲切。【教学方法】课文文字优美，语言生动有趣，我注重指导学生体会朗读要领，引导学生朗读感悟。通过教师范读、分段竞赛读等方式感悟作者画不同颜色的太阳想表达的心愿。联系上下文和生活实际理解“清凉”、“邀请”、“温暖”、“冻僵”等重点词语。学习时，与实践活动相结合，激发学生动手画表达自己美好心愿的太阳图，从而与太阳产生感情的共鸣，深切感悟太阳对人类的意义。识字写字环节，引导学生自主识字，发现偏旁识字、换部首识字等识字方法，并通过拼读、由字组词读、打乱顺序认读等方法提高学生的识字能力。【教学过程】　　一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳） 今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐读。）2．读了课题，你想知道什么？（指名学生提问）下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问。　　二、初读课文，自主识字1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来。2．出示生字新词，检查生字读音。（1）学生领读，同学、老师纠正错音。（2）师生共同交流生字的写法，认读生字。（3）打乱顺序认读生字新词。3．再读课文，给课文标上自然段。三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答。（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳）2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听。（教师指导学生朗读，注意朗读的节奏、感情等）四、朗读课文，理解感悟（一）你读懂了小朋友的哪个心愿？（指名说说）1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉。（张贴绿绿的太阳图）2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读。 3．指名读、齐读，进行朗读评价。4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！（板书：绿绿的夏天清凉）（二）学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（由成熟的农作物、果子的颜色，出示金黄的太阳图）请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练。开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦。（板书：金黄的秋天香甜）（三）学习第三自然段抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”。（红红的太阳像火一样，给小朋友带来温暖。冻僵：身体由于长时间受冷而不能活动）（随机张贴红红的太阳图,并板书：红红的秋天香甜）（四）学习第四自然段老师提问，学生回答：1．春天，春天的太阳该画什么颜色呢？（彩色的）（张贴彩色的太阳图） 2．为什么呢？（因为春天是个多彩的季节。通过竞赛读、齐读等方法感悟春天景色的美丽）（板书：彩色的春天多彩）（五）拓展想象师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？（学生充分发挥想象力，举手回答）希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好。五、背诵课文，理解升华1．抓住重点词语背诵课文。2．按照夏天、秋天、冬天、春天的季节顺序及特点背诵课文。六、写字指导1．出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字，认认读读。2．重点指导“园、因”和“阳”字。“园、因”二字都是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中。“阳”字的“左耳”高且小。强调“因”、“为”等字的笔顺，“因”字是先里面后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”。注意书写时的姿势。七、课堂总结【板书设计】四个太阳夏天秋天冬天春天绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳清凉香甜温暖多彩【教学反思】 课文语言生动、优美。“我”画了四个不同颜色的太阳来表达美好的心愿。在教学中，我借助图画，激发学生的学习兴趣。结合季节特点，引导学生理解课文每段内容。注重朗读指导，抓住重点词语理解句意，在读中感知、思索、体会。由读入手，由景生情，通过多种形式的朗读深切感悟作者画太阳要表达的心愿。将观察、朗读、绘画结合起来，激发学生的想象力。学生在欣赏、感悟中提高了阅读兴趣，表达出了美好的祝愿。