4新版人教版一年级语文下册四个太阳

4.四个太阳课题四个太阳课型新授课设计说明本课设计充分利用课文图画，创设课文情境，引导学生学习。让学生在优美的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容。学刖准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“太、阳、道、送”等13个生字，会写“太、阳、片”等7个生字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点会写会认本课生字，了解课文内容。学前准备1•制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测 一、猜谜导入。（用时：5分钟）1.出示谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。2•板书课题。引导针对课题质疑。1.猜谜语：太阳。2.针对课题质疑。1•引导学生自1.自由读由读课文，借助拼课文，借助拼音，读准字音。音，读准字音。2.教师示范读2•认真听1.给下列生字注音。文。教师读课文，注()()()3.指名分段读意生字读音。道送尝二、初读课文，相机纠正读3.分段读()()()课文，集晉O课文，读准字香温甜中识字。4.出示学习要音。2•给下列生字分类。（用时：求，组织学生进行4.(1)依伙伴尝甜温忙15分小组合作，学习生据各组学习能前鼻音：钟）字。力情况，用自己后鼻音：5.全班汇报交喜欢的方式读三拼音节：流识字方法。生字。（1）请学生汇（2）交流报学习收获。会认的字，按照（2）检查小组先音、形特点， 合作学习情况。(3)组织学生交流生字识记情况。再组词的顺序进行介绍。(3)小组内学习评价。5.全班汇报。(1)各组先说一说学习收获。(2)认读字卡，汇报学习情况。(3)交流生字、识记情况：①“甜”甘可以想到甘蔗。用舌头尝一尝甘蔗的味道一—甜。“温”皿里装着水，放在太阳下晒一晒， 再用手摸一摸——温。②"尝”做动作识记。1•引导学生自1.自由读课文，标清自然3•春天来了，若你画太阳，三、再读课文，理清脉络。（用时：10分钟）由读课文，标清自然段序号。2.指名分段读课文，引导学生思考每段写了什么。3•引导学生齐读课文。段序号。2.分段读课文，归纳每段内容。3.齐读课文。注意读得通顺、流利、准确。你想画成什么样？1.出示要求会1.认真观4.按笔顺写下列生字。写的生字，引导学察要求会写的太：四、指导生观察：这几个字生字，交流书写写字。有什么特点？写的要注意的问题。阳：（用时：时候应该注意什2•仔细观10分么？察教师范写，跟片：钟）2.教师边范写着书写。边强调书写要点。3.组织学生描3.描红、临写。金： 红、临写。4.组织全班展不O4.全班展不O秋：因：为：教学反思本节课，我把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富识字经验。在学生进行识字学习的过程中，我首先以自学要求规范学生的学习行为，其次在交流中引导学生把生字分类，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。第二课时学习目标1•背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。2•培养学生善于思考、善于表达的能力，提高学生的审美情趣。学习重点背诵课文，感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。学刖准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测1.出示生一、复习导入。（用时：5分钟）字卡片，指名认读，组词。2.引导齐读课文，说说课文讲了什么内容？1.认读生字，并组词。2.齐读课文，回顾课文的主要内容。5.我会认，并组词。阳（）甜（）温（）颜（）1.学习第11.(1)学生6•照样子，写词语。自然段。仔细阅读课文第1绿绿的（1）引导自然段，找一找第学生读第1自然1自然段有几句7.填上适当的标点符号。二、品读段，说一说第1话。学校里的树真多有白课文。自然段有几句（2）学生列玉兰榕树松树木棉树（用时：话。举叠词。银杏树等25分（2）学习第（3）认真听&按课文内容填空。钟）一句。引导学生教师的讲解，试着我画了个（）,挂在理解叠词，感受用"到处”造句。（）。高山、（）、叠词给人可爱、（4）小组内（）、（），到处活泼的感觉。讨论，结合生活实()o（3）学习第际，以童话的方式9•说一说秋天的景色有什 二句。引导学生用“到处”来表想象，夏天里高山、田野、街道、么特点。秋天的田野：示太阳带来的校园，会对绿色的秋天的果园：清凉。太阳说些什么。10•照样子，说一说。(4)引导学(5)练习背例：大苹果像一个个红灯笼生小组讨论：小诵课文。挂在树上。男孩把绿色的2.(1)认真太阳挂在夏天倾听，按句子的顺合适吗？序说一说自己听(5)教师指懂了什么。导学生用抓住(2)欣赏课11•说一说描写四季的成语。关键字的方法件。春天：进行背诵课文。(3)小组合夏天：2.学习第2自作编排情景剧。秋天：然段。(4)依据图冬天：(1)播放第2片的提示背诵课自然段课文朗文。读视频。3.(1)用"小(2)课件展男孩画了一个什示秋天的美景。么送给谁”来概括从高山到田野，第3自然段。再到果园。(2)结合生 (3)进行情活实际列举'‘冻境表演活动。僵”出现的状况。(4)利用看(3)在教师图法背诵课文。的引导下完成朗3•学习课文读训练。第3自然段。4.自己带着(1)引导学问题读一读第4自生说一说读懂然段。了什么。小组讨论：①(2)引导学春天是彩色的，你生找到课文中能列举春天里的的一组反义词，景物，介绍与它们结合冬天的实相关的颜色吗？际情况说一说②你想到了哪些“冻僵”的感赞美春天的词受。语？(3)指导朗读。4•学习课文第4自然段。引导学生想一想小男孩遇到了 什么问题，要怎么解决这个问题。引导学生小组讨论：送给春天彩色的太阳合适吗？三、拓展延伸，总结全文。（用时：10分钟）1.引导学生按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2•引导学生思考：学了这篇课文，你想对小男孩说些什么。3.启发学生画第五个太阳。自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段1•根据图画的提示进行全文背诵。2.自由地把自己的想法说给小男孩听。3.先想一想你要画个太阳送给谁。要画一个什么颜色的太阳。说说把太阳画成这种颜色的原因。写完之后读一读，不会写的字可以用拼音代替。12.试着画第五个太阳，模仿书上的段落给画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。——— 文字。板书设计四个太阳（美好心愿）④多彩本节课，我以情感为纽带，以朗读实践贯穿始终，在新课程标准的引领下，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念。学生的好学精神得到更加有效的培养，促使他们在爱学、乐学中逐渐懂得了爱，懂得了热爱崇高、追求美好，以达到丰富知识，增长能力，提高语文素养，获得身心健康和谐发展的目标。《四个太阳》课堂教学片段初读课文，整体感知师：想看看这四个太阳的不同吗？让我们一起读读课文吧。读完了课文,你知道课文中说的是哪四个太阳吗?生1:绿绿的太阳挂在一•—夏天。生2：金黄的太阳送给一-秋天。生3：红红的太阳送给•—冬天。生4：彩色的太阳送给一-春天。（师板书：夏、秋、冬、春）师：啊，多有趣呀，你想自己也读一读课文吗？唉！别着急，读课文时有不会读的字词怎么办呢？ 生1：读拼音。生2：请同桌、老师帮忙。师：把书打开自己读读课文吧！（生自由读课文，师巡视，个别指导。细心观察，作评价准备。）师：小朋友们在读课文的时候，老师在观察你们，我发现这位小朋友读得很投入，脸上还有表情。今天，老师把四个太阳带来了（师出示四个太阳），我想请四个小朋友把它们分别贴到黑板上，送给这四个季节。想贴吗？（生纷纷举手）赏析：本片段教学充分调动了学生的主动性，在老师的引导下，学生积极朗读课文，认识生字，还让学生自己动手，激发了学生学习热情的同时，使学生对将要学习的内容产生了共鸣。