一年级语文下册18四个太阳教学设计

★精品文档★一年级语文下册18四个太阳教学设计18四个太阳1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字2、正确、流利地朗读课文背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图教学流程：第一教时教学目标：1、认识13个生字，会写“阳、园、因”3个字2、正确、流利地朗读课文一、歌曲引入，激发兴趣1．板书“太阳”，书写指导“阳”“阳”：“左耳”高而小2．听歌曲《种太阳》，边听边想：歌曲里讲了什么？3．揭题：四个太阳是呀，歌曲中的小朋友，有一个美好的愿望，他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光我们课文中呀，也有一位小朋友，他想画四个太阳，他又有什么愿望呢？让我们一起走进课文吧！二、自读课文，认识生字1．生自提读文要求，根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文2．出示生字词，检查读音指名教自由读出示卡片，生齐读，分组读掉拼音读3．你记住了哪些字，怎么记的？3．分段检查读文三、再读课文，了解大意1．我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？师示范说：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空生接下去说2．你喜欢哪个太阳就读哪个自然段3．一起合作把课文连起来读一读四、指导书写“园、因”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★一年级语文下册18四个太阳教学设计18四个太阳1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字2、正确、流利地朗读课文背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图教学流程：第一教时教学目标：1、认识13个生字，会写“阳、园、因”3个字2、正确、流利地朗读课文一、歌曲引入，激发兴趣1．板书“太阳”，书写指导“阳”“阳”：“左耳”高而小2．听歌曲《种太阳》，边听边想：歌曲里讲了什么？3．揭题：四个太阳是呀，歌曲中的小朋友，有一个美好的愿望，他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光我们课文中呀，也有一位小朋友，他想画四个太阳，他又有什么愿望呢？让我们一起走进课文吧！二、自读课文，认识生字1．生自提读文要求，根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文2．出示生字词，检查读音指名教自由读出示卡片，生齐读，分组读掉拼音读3．你记住了哪些字，怎么记的？3．分段检查读文三、再读课文，了解大意1．我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？师示范说：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空生接下去说2．你喜欢哪个太阳就读哪个自然段3．一起合作把课文连起来读一读四、指导书写“园、因”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★一年级语文下册18四个太阳教学设计18四个太阳1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字2、正确、流利地朗读课文背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说教学重点：朗读课文，认字教学的主要方法：朗读、体会、感悟课前准备：歌曲录音带，文中的插图的复合图教学流程：第一教时教学目标：1、认识13个生字，会写“阳、园、因”3个字2、正确、流利地朗读课文一、歌曲引入，激发兴趣1．板书“太阳”，书写指导“阳”“阳”：“左耳”高而小2．听歌曲《种太阳》，边听边想：歌曲里讲了什么？3．揭题：四个太阳是呀，歌曲中的小朋友，有一个美好的愿望，他想让世界的每一个角落都充满温暖和阳光我们课文中呀，也有一位小朋友，他想画四个太阳，他又有什么愿望呢？让我们一起走进课文吧！二、自读课文，认识生字1．生自提读文要求，根据所提要求选择自己喜欢的方式自由读文2．出示生字词，检查读音指名教自由读出示卡片，生齐读，分组读掉拼音读3．你记住了哪些字，怎么记的？3．分段检查读文三、再读课文，了解大意1．我画了四个什么样的太阳，分别送给了谁？师示范说：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空生接下去说2．你喜欢哪个太阳就读哪个自然段3．一起合作把课文连起来读一读四、指导书写“园、因”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★都是全包围的字，注意被包围部分的大小要适中先里头再封口第二教时教学目标：1、认识13个生字，会写“为、脸、光”3个字2、有感情朗读课文、背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿，并能联系自己的实际说一说一、复习导入1．多种形式读卡片2．为什么要画四个太阳呢/咱们一起到课文里去找答案吧！二、读感悟，理解课文1．自由读课文，在四个太阳中，你最喜欢哪个太阳呢？2．为什么？把写它的那一段话再读一读，读出对太阳的喜爱3．你喜欢哪个太阳？说说你的理由绿绿的太阳A、用自己的话说说喜欢的理由B、想象夏天炎热的感觉，把感受说给大家听一听C、过渡：可是只要有了这个绿绿的太阳，到处都会让人感到清凉老师也喜欢上了这个太阳，喜欢得都想去读一读了D、师范读该段，读完后说一说：听了老师的读，你好象感觉到了什么？E、你们想把这清凉送给炎热的夏天吗？生齐读课文A、一生叙述理由，另外的学生可以充分表达自己的观点B、想象：有那些果子成熟了？师示：苹果、葡萄、梨子并用的说一说还有其他的水果吗？板书：丰收C、表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★的情景D、抽生读，另外的学生闭眼感受E、生齐读，让师尝尝水果的香甜红红的太阳A、想象在寒风刺骨，漫天飞雪的冬天，你有什么感觉？B、板书：温暖C、男女生分角色读，把温暖送给大家绿绿的太阳A、如果你画春天的太阳，你会画什么颜色呢？B、用自己的语言描绘多彩的春天C、师生合作读三、背诵自己喜欢的段落四、看板书总结五、书写“为、脸、光”1．“为”的笔顺是“点、撇、横折钩、点”2．“脸”的月字旁要瘦一点3．“光”注意笔顺教学目标：1．巩固生字词2．会背诵课文18四个太阳教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字会写“园、因”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★等6个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学准备：课件教学重难点：认识这13个生字；感情朗读课文课时安排：二课时教学过程：第一课时一、欣赏音乐，育情导学同学们，老师请你们欣赏一首歌曲，会唱的跟着一起唱，不会唱的可以打节奏刚才大家听的这首歌叫什么名字？今天，我们就来学一篇跟太阳有关的课文请看：谁来读读课题？谁再读读二、初读课文，整体感知我们就先来读读课文吧我们是第一次读课文，你们说要注意什么呀？要读流利，还有吗？要读得有感情还有吗？要把拼音读准，能做到吗？那就开始读吧，注意把身体坐正学生自由读，师巡回指导读好的同学请把书平放在桌上刚才大家读得很认真请大家看【出示：苹果树】你看到了什么？还有吗大家看苹果树上结满了又大又红的果子；苹果上是一个个的生字这些生字你会读吗？自己借助拼音多读几遍，开始吧！生自由读生字，师巡回指导小朋友都在认真的读字，大家再看：【出示：去掉音节的生字】这样你还会读吗？现在快速地在心里读一读，过一会呀我们要来比一比谁我来考一考大家？看来小朋友们都会读了，现在我们来做一个游戏摘果子这些果子里藏着一个个生字，只要我们读出生字，果子就成熟了，就可以摘了咱们收获了那么多果子，你能想办法记住这些果子吗？【出示：去掉音节的生字】谁来说一说你记住哪个字，你是怎样记住?很聪明，把这个果子奖给你好了，刚才小朋友们用了许多方法记住这些字，相信大家记其他字一定还会有更多的办法的，那就说给你的同位听一听吧，开始刚才咱们小朋友又想出了一些办法记住了很多生字老师不相信，你们能把这些词语宝宝送回家吗？【出示：生字词】那么，生字咱们记住了，课文一定能读通顺，那我们就来读课文吧【出示：课文】你想请几个小朋友来接读课文呀？为什么呀？他们要读课文了，咱们来给他们提点建议吧好，咱们其他小朋友拿好书听他们读大家提的建议，你们都认真去做了，而且做得不错想听听老师读课文吗？现在咱们一起来看幅画【媒体出示】你听到了什么，又看到了什么？大家看，夏天火辣辣的太阳照在大地上，好热呀，连知了都在说“好热呀，好热呀”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★，你看这个小朋友热得满头大汗如果你在这么热的天气，你有什么愿望？三、品读想象，感受奇妙咱们课文里的小朋友也有一个愿望，是什么呢？大家来读一读第一自然段谁来读读？听了你们读的，感觉真清凉，谁愿意再把清凉送给大家？太棒了，我感到真舒服大家看绿绿的太阳照在大地上，大家感到好清凉啊，就让我们一起读一读这个自然段，把清凉送给大家吧！夏天，绿绿的太阳使我们感到到处清凉，秋天到了，你想画个什么太阳？为什么？秋天有点冷了，你想画个红红的太阳送给小朋友温暖，是吗？你真有爱心但书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天，自己读读【出示：第二自然段】这一段中有一个句子特别长，咱们要把它读流利【出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★】谁来试试？大家都读通顺了，自己再练练同学们，秋天到了，果园里果子熟了想说什么？说给同位听一听吧！同学们，现在你最想干什么？假如你现在尝到了秋天那香甜的果实，你想对秋姑娘说什么？那我们就来一起感谢一下秋姑娘吧谁来读读第二自然段？【出示：第二自然段】秋姑娘一定会高兴的，还有谁来感谢一下秋姑娘？大家的感谢，秋姑娘都听到了，她让我告诉大家：谢谢你们，明年我还会给大家送来更多的果子的秋姑娘要走了，我们跟秋姑娘再见吧金色的秋天过去了，寒冷的冬天到来了风，好大呀，天这么冷，你又有什么愿望呢？自己读读第三自然段【出示：第三自然段】我也想来读一读，行不行？谁来教教我？哪位小老师愿意教我?有感情地读给我听一听,行吗？读通顺让我听一听，好吗？现在我来读了，你们听一听，看看满意吗？听我读了，你感觉到什么了？那我们一起读一读，把温暖送给大家吧同学们，夏天绿绿的太阳，使我们感到到处清凉；秋天，金黄的太阳让我们看到了丰收的景象；冬天，升起了红红的太阳温暖着人间，春天，春天该画个什么颜色的太阳呢？大家说一说生自由交流大家讨论得很激烈春天，你想把太阳画成什么颜色的呢？谁来说一说？能说说你的理由吗？小朋友有那么多的愿望送给春天，那春天应该画个什么颜色的太阳呢？为什么呀？我们书上说因为春天--是个多彩的季节春天这么美，我们一起赞美一下春天吧!这一次我想和大家合作读一读这个自然段，可以吗？我来读第一句话，大家来读第二句第三句，我们先小声试一试好，我们来放开声音赞美春天噢，春天，春天的太阳该画成什么颜色的呢！小朋友们真了不起，都能编课文了同学们，我们这节课一起走进大自然，感受大家美好的愿望现在我们再来完整地读一读课文，把你的愿望读出来吧大家都读得很认真四、写字指导课文已经读得很好了，那我们就来写写字吧这节课我们先来写两个字：第一个字是“园”；第二个字是“因”仔细观察一下，这两个字哪里长得像呢？这叫大口框咱们这是第一次写2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★带有大口框的字，再仔细观察一下，写这两个字时要注意些什么呢？咱们写这两个字时大口框写在田字格的中间，先写里面的字，要找准位置，然后再写下面这一横，听清了吗？【出示：动态笔顺】请同学们拿出笔来，先描一个生写，师指导第二课时一、情境导入，复习字词上节课，小朋友们已经认识了四个季节，让我们再来叫叫他们的名字吧！这个四季，听到你能叫出他们的名字好高兴，准备请你们玩个游戏，怎么样，想参加吗？二、激发兴趣，引读课文小画家还分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴？小画家一共画了几个太阳？你最喜欢哪个颜色的太阳呢？你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？下面就请读你喜欢的自然段吧！要读得正确，流利当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说下面就开始行动起来吧！三、汇报交流，感悟课文感悟绿色的太阳你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？你能给大家读读吗？夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉？这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快？小朋友热的难受，森林里小鸟怎么样了呢？这时小画家送来了一个绿绿的太阳，小鸟又有什么感受呢？小朋友们，有了绿绿的太阳，感觉怎么样啊？你想把凉快的感觉送给大家吗？【出示：第一自然段】自己读读我想凉快凉快，行吗？谁能比老师读的好呢？感悟红色的太阳其他颜色的太阳谁喜欢？寒冷的冬天到了，你站在操场上做广播体操，这时寒风吹来，你感觉怎样？你们的这种感觉叫做冻僵就在这很冷很冷的时候，天空中出现了一轮火红火红的太阳照在你的身上，你有什么感觉？红红的太阳真暖和你想把温暖的感觉送给大家吗？【出示：第三自然段】感悟金色的太阳你喜欢什么样的太阳？为什么？秋天是什么样的呢？你们看金黄的叶子正忙着邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？这一片片飞舞的落叶就像一张张请贴来到我们小朋友中间，谁是那金黄的落叶？谁想当落叶？落叶宝宝，你好！我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请落叶宝宝，你瞧！我的小伙伴都来了，你能邀请他们也去果园里也吃水果吗？太棒了！落叶宝宝真是热情好客受到落叶宝宝的邀请，此时，你们的心情怎样？赶快带着这样的心情读读吧！【出示：第二自然段】小学一年级语文下册课文18、四个太阳教学设计一、教学目标知识目标：1、认识“挂、街”等13个生字2、会写“园、因”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★等6个字能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文情感目标：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读三、教学难点：理解课文四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你知道空中有几个太阳？你听说过四个太阳吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于四个太阳的二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《四个太阳》，请大家把课题读两遍同学们看图片，太阳是地球上万物的生命之源本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地一直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力画个绿绿的太阳吧！让大地到处一片清凉金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海它给人们献上一个丰收、欢乐的季节画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进让我们去读课文感受一下吧三、学习生字初读课文1、你自己读读看请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读2、一边读一边圈出本课的生字学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字ɡuàjiēshúhuǒbànchánɡtiánwēndònɡliǎnɡāiyīnjìyuán挂街熟伙伴尝甜温冻脸该因季园wailiǎnyánɡɡuānɡ为脸阳光2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词例如学习生字挂：音节：三拼音节，偏旁：提手旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说3、就这样一个一个学完本课生字带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 ★精品文档★开火车读游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说3、老师总结：我们学习了本课的生字4、初读了课文五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听第二课时一、复习检查找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼2、老师把本课生字图片贴在黑板上3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找二、朗读课文，感悟课文看图片或者课件出示课文插图老师示范朗读课文学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话分析课文1、让学生说一说课文有几个自然段？2、你是怎样确定的？3、同学们齐读第一自然段请同学说一说第一自然段有几句话？你是怎么确定的？我画了个什么颜色的太阳？挂在哪里？都有哪些地方？到处感觉怎么样？你喜欢绿色的太阳吗？4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们读得对不对我画了个什么颜色的太阳？送给哪里？都有哪些地方？果园里果子怎么了？(果子熟了)谁邀请小伙伴？邀请他们干什么？你喜欢金黄色的太阳吗？5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们读得对不对请同学说一说第三自然段有几句话？你是怎么确定的？我画了个什么颜色的太阳？照亮哪里？阳光温暖着说什么？你喜欢红红的太阳吗？6、同学们一起读第四自然段请同学说一说第四自然段有几句话？你是怎么确定的？春天的太阳该画什么颜色？为什么要画彩色的太阳？你喜欢彩色的太阳吗？8、老师总体提问读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：课文朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读表演朗读五个人一小组，进行表演朗诵四、课文升华三）实践活动1．想象画：太阳与未来世界2．交流作品：可先与家人交流，然后将学生的创意画在学习园地中展览五、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说3、学习了朗读和分析课文六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学2、同学们回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念二、指导写字指导书写汉字园1、笔顺首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“园”共7笔老师边写边示范学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺2、带拼音书写汉字描红老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里学生在生字本上书写，老师巡视指导3、组词让学生说一说怎样组词学生自己选择一个组词写在书上老师在田字格里书写组词学生在田字格里练习书写组词指导书写汉字因1、笔顺首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“因”共6笔2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12 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