四个太阳 (2)

《四个太阳》教学设计  七道河小学柯建教学目标：  1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等六个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：  1、识字写字是重点。  2、朗读感悟既是重点又是难点。教学准备：  生字卡片，课件 远程资源中的动画朗读教学过程：一、谜语导入、读题质疑  1、同学们，我们先玩个猜谜游戏：“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。”  2、学生猜出老师指导书写“阳”。  3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。天上有几个太阳？    今天我们学习的课文是《四个太阳》。  4、板书课题，齐读课题，看到这个题目你想知道什么？二、整体感知、理清脉络。 1、看动画朗读。 2、谁来说说这是四个太阳是什么样的？  3、自己小声地读课文，从文中找找答案并画记号。三、品读课文，感受美。随文识字。（一）、品读绿色的太阳  1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。  2、学“挂”、“街” （1）这段文字有两个生字宝宝，大家一起喊出他们的名字吧。 （2）谁来说说你是怎么记住他们的？ （3）你能用它们组组词吗？ 3、提到夏天，你想到了什么？ 4、是呀，如果有一个绿绿的太阳，你觉得怎样？  5、瞧，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。高山上的树会说（      ），田野里的庄稼觉得（     ），街道上的人们想（       ），校园里的小朋友也会说（       ） 6、真是到处一片清凉啊！ 7、让我们读出夏天的清凉吧？老师先指导朗读，学生再反复练习，最后检查朗读。师生评价。（二）、品读金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？2、带着你的喜爱之情去朗读这段。3、这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。 4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果子熟了呢？引导学生说话。  5、听到同学描述的这么多果子，金黄的落叶可忙了，看他正在干什么呢？  6、秋天是丰收的季节，让我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！齐读这一段。（三）、品读红色的太阳  1、那你想画一个什么样的太阳送给冬天呢？  2、课件出示：红红的太阳和相应的课文。指名读这一段。  3、学习生字“温、脸”，指导写“脸”  4、红红的太阳照着我们，我们感到非常温暖，比一比看谁能读出红太阳的温暖？  5、生自由练读，男女生比赛读。  6、指名背、男女赛背。（四）、品读彩色的太阳   过渡：小画家画了个绿绿的太阳，给夏天送去了清凉；画了个金黄的太阳，给秋天送去了丰收；画了个红红的太阳，给冬天送去了温暖；那你们要画个什么样的太阳？给春天送去了什么呢？ 1、指名回答。为什么要画彩色的？ 2、课件出示春景让学生看图说有关春天的四字词语。 3、彩色的太阳给大地装扮得五彩缤纷，你们和小画家有共同的心愿，我们一起读出这美好的愿望吧。 4、齐读课文。读出自问自答的语气。 5、课文中有三个生字，老师打谜语看谁能猜出。“ 国字玉出口，大字进了口。” 6、学生识记“该、季”。用“季”组词 7、反复读练习背诵。 8、小结：小画家的心地多么善良，他的心愿多么美好。我们也像他一样拿起画笔画出自己想表达的心愿吧！四、拓展1、出示课件，思维拓展，练习说话。2、画画。画一个自己喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并写上自己的心愿。  板书设计：                                    绿绿的太阳        清凉                                金黄的太阳        丰收            红红的太阳        温暖                                彩色的太阳        美丽                                我们心中的太阳   （   ）